社会化软件在小学教育中的应用初探
摘要:社会化软件日渐成为人们生活中不可分割的一部分,根据社会化软件的特点,其在教
育领域中亦能发挥巨大的能量,带来教育新时代的创新与变革。本文简要探讨了社会化软件的
特点及其在教育领域中应用的可行性,重点探究了社会化软件在小学教育中如何应用,特别是
根据不同的社会化软件的特点和小学不同学段的学生分别制定策略。并且通过社会化软件运营
体系的建设规范并完善社会化软件在教育教学中的应用,使社会化软件在小学教育中充分发挥
作用。
关键词:社会化软件 小学 教育 信息
如今,人们在获取各种信息、开拓视野、对外交流时对于报纸、电视、图书的依赖性越来
越低,网络为信息插上翅膀使其迅速传向各个角落,社会化软件也日益成为信息部队的主力军。
2014 年两会上全国人大代表、步长集团总裁赵超上交加强教育信息化提案,加强信息技术
在小学教育教学中的广泛应用,借助现代技术资源调动学生积极性。可见对于社会化软件应用
于教育中的要求越来越迫切。
一、 社会化软件的定义及特点
(一) 什么是社会化软件。
“社会化软件”随着微博、微信等交流软件的普及进入人们的视野并逐渐成为各项事业运
营的重要工具和推手,然而对与社会化软件的至今没有非常明确的权威性的概念,不过可以肯定
的是它是人们用来分享意见、经验、见闻的工具和平台,现阶段为人们所认知的主要包括社交
网站、微博、微信、博客、论坛、等,他正日益改变着人们的行为。
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(二) 社会化软件的特点
首先,社会化软件是开放型软件,具有易于操作、种类繁多、价格低廉的特点。受众群体广,
可操作性强,接受度高,支持所有人平等自由的提出问题、发表观点,使得信息容量巨大。其次,
交互性强,为交流者学习行为的持续性提供了可能,使参与者积极地参与到一个自由、开放的学
习空间,有助于学习者发散性思维的培养,为解决问题找到更多更好的途径。在年青群体中,社
会化软件以这种传递交互性强、时效性强的特点深受年轻人的喜爱, 且受众迅速向低龄化儿童
蔓延。由于年轻力量不断充实着教育第一线,教学队伍呈现年轻化趋势,社会化软件终将走上教
育前线,成为基础教育的重要工具,成为教育信息交流的必要手段。
二、 社会化软件在教育领域应用的可行性分析
(一)“兴趣是最重要的老师”
苏霍姆林斯基说过:“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想和创作世界中时,他的精神
生活才有充分的价值,没有了这些,他就是一朵枯萎的花朵。”
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当今的社会性媒体软件如微博、
微信、博客等游戏性强、页面精美、更新速度快,一来对孩子造成视觉听觉上的刺激,使孩子对
软件上的内容十分喜爱。二来,软件种类多、信息量大、时效性强更新速度快能跟上孩子对于新
知的需求。此外,多种社会化软件软件及各种软件体现的自由发表言论、自主设计的功能符合当下
青少年儿童追求个性,思想自主的心理特点。这些方面对使学生对于运用社会化软件软件进行学
习产生极大兴趣。
(二) 运用社会互动理论对其在教学中的作用进行分析
根据弓伟波在他的《社会化软件情境下教学中的互动行为》中的介绍,社会互动理论侧重
于学习的社会环境,把教师、学生、活动之间的互动看做教学的灵魂所在,强调教师、学习者、
学习任务和学习活动之间的相互作用和它的动态性。从传播主体来说社会化软件情境下,各种网
络主页、学习平台、社交型软件提供了大量的信息,对于这些信息学生不再是被动地接受,而是
会主动地探索、寻找有用的和感兴趣的信息并参与到信息的生产环节,降低