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计算机科学与技术本科专业自评报告书.doc
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计算机科学与技术本科专业自评报告
系基本情况简介
计算机科学与技术系成立于 1995 年,是我院首批本科系之一。计算机科学与技术系设
有二个专业:计算机科学技术、计算机应用技术专业。现设有软件工程技术、网络技术、基
础理论、教法与公共课五个教研室,计算机应用技术研究所,并行研究室以与系资料室等教
学科研机构,
计算机科学与技术系现有教职工 42 人,其中教师 33 人,副高以上职称 10 人,讲师 14
人,硕士 19 人,在读博士 1 人。计算机专业实验室有综合实验室、计算机网络、计算机组
成原理、微机原理实验室,另有十个教学用机房。实验室现有各种档次微机 800 台,实验室
面积达 700 多平方米,设备总值达 300 万元。除承担我系本、专科教学任务外,还承担全院
计算机公共课的教学任务。计算机科学与技术系于 2005 年被评为全国高校计算机基础教育
研究会师专业委员会理事单位,全国计算机等级考试考点。
几年来,借学院的改革浪潮,连续 10 年选派教师外出进修学习,尤其是 2003 年在学院
的大力支持下,选派 13 名教师赴参加为期 40 天的高级研讨班学习、交流等,使的教学、科
研、应用研究取得长足的进步。先后 5 人次获得青年教师基本功竞赛一、二、三等奖;1 人
获得教学成果二等奖;现有院级精品课程 2 个、重点课程 3 个;承担省级科研课题 5 项;
院级科研项目 9 项;发表论文 100 余篇,其中 SCI 收录 3 篇,ISTP 收录 6 篇,中文核心期
刊 13 篇;开发了 6 套应用软件,尤其是公共课考试系统受到省、外同行的好评。此外,还
承办全国性学术会议 1 次,省本学科教学研讨学术会议 1 次。
计算机科学与技术系十分关注学科发展动态,密切与地方经济社会建设联系,以学生综
合素质提高、工程实践能力和创新精神培养为重点,根据专业指导委员会提出的 CC2005 体
系,与时调整人才培养目标;坚持以教学为中心,以学科专业涵建设为龙头,加强特色课程
与课程体系建设,大力加强实践教学体系建设,创新实践教学新思路,致力于教学改革与研
究,以科研促教学,以教师应用能力提高为重点,着力进行师资队伍建设,充分利用现有资
源与专业优势,积极推进教学管理的信息化建设,坚持走以新求新的教育教学管理之路。
一 办学指导思想
1.1 目标定位
自评依据:
计算机学科是一门新兴学科,也是信息科学与技术的核心容之一。近年来恰逢信息技
术革命的高潮来临,计算机科学和技术的发展突飞猛进。在整个社会对计算机技术和人才的
强烈需求推动了,在各级领导的指导和帮助下,在各兄弟单位的支持下,我系的教学、科研
和学科建设取得巨大的进步。
根据学校提出的要求,2000 年升本之后我系结合自身实际,以提高师资队伍和教学水
平和培养合格中小学教师为努力方向,制定了计算机系学科与队伍建设 5 年发展规划,提出
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要在现有人员的基础上培养合格师资队伍,充分发挥学科交叉和学科综合的优势,使计算机
应用二级学科的整体水平有显著提升,具有明显学科特点;要以学科建设和队伍建设促进教
学质量的提高,我系提出了一系列的改革和发展的政策措施,逐步完善本科教学体系,使我
系的办学整体水平和办学成效取得明显的提高。
培养人才是高校的根本任务。本科教学是学科发展的基础。我们在工作中必须牢固地树
立本科教学的基础地位。根据师学院的总体办学目标,我系提出的培养目标是,培养能适应
21 世纪信息技术发展需要、具有一定竞争力的、德智体全面发展的计算机科学与技术人才。
为了实现人才培养的目标,我系制定了一系列措施,以确保该目标的实现,包括,参照 CC2001
课程体系(Computing Curricula 2001 by IEEE-CS & ACM)制订教学计划;全面使用最新最
优秀的国外教材;推进双语教学;鼓励优秀的教师给本科生上课;适当减少招生规模;注重
基础和理论教学;加强工程技术基础和动手能力训练;发展探索式的学习方法,……等等。
1.2 办学思路
自评依据:
1、教育思想观念
要建成合格的计算机系,培养出具有竞争力的,能为当地经济建设服务的计算机技术和
应用人才和相关行业的人才,就必须积极研究国际高等教育和计算机学科的发展趋势,引进
国外先进的教学理念、教学容和教学方法;同时又要立足省,结合自身实际,主动转变教育
思路,更新教育观念,与时调整学科方向和专业结构,推进教育创新;在进一步加强教学条
件建设的基础上,以优化人才培养模式和课程的整合为主要任务,全面推进课程体系和教学
容、方法、手段的改革,加快教学手段现代化;针对计算机学科应用性强的特点,大力加强
实验室建设,强化实践能力培养;做好招生宣传和毕业生就业工作,增加优质生源,拓宽就
业领域,提高毕业生的就业层次;采取切实有效的措施,采取在教学、科研上“傍大款”,
确立本省以大学为主,其它高校为辅,全国以北师大为主,师大、东北师大、西南师大为辅
的学习交流站,走出去、请进来,提高教师素质和学术水平,加强教风和学风建设,努力增
加对本科教育的投入,调动广大教师的积极性,以“十要十不要”创建团结和谐、富有爱心
的育人环境。
(1)参照 IEEE-CS&ACM 提出的 CC2001 课程体系,制定适合本专业特点的人才培养模
式和教学计划。强化核心课程和专业特色课程,突出能力培养型课程。进一步扩大选修课,
减少课堂教学时数,调整课程容,加强课程之间的融会贯通,增强知识的系统性。
(2)全面推广使用国外最新先进的,符合我们实际情况的教材。使用国外最新优秀教
材可以使学生更快地接触最新科技,学到最新的知识。目前,我系已有 2 门课程使用外文教
材,并实施了双语教学。
(3)发挥高水平教授在本科教学中的主导作用和核心作用。本科教育中既要体现以学
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生为本的思想,又要充分发挥教师的积极性,特别要重视发挥高水平教授在本科教学中的主
导作用和核心作用。
① 鼓励高职称教师主讲本科生课程,参与本科教学的各个环节。
② 成立以高水平教师为核心的课程建设指导小组。为了加强课程建设,将教学改革
落实到实处,2003 年成立四个教研室。每个教研室负责若干门课程。后续成立课程小组,
课程小组的职责是负责组织本课程小组的相关课程的建设,把握相应课程的研究前沿,跟踪
国外最新发展;研究教学容和方法的改革;负责教材的选用与最新原版教材的引进;负责制
定教学大纲,以与一样课程教学日历的大致统一;负责做好系列课程的衔接和实验/PROJECT
容制定;对一样课程实施统一教材、统一试卷、统一评卷;对青年教师做好传帮带工作等。
(4)注重学生的科研能力和实践能力的培养。
① 积极组织学生参加校级、省(部)级、国家级和国际级各类学科竞赛。通过我系
师生的共同努力,取得显著成绩。有 5 名同学分别获得“大学生数学建模”竞赛二、三等奖。
6 人次获得“达盛杯”全国电子设计大赛一、二、三等奖。近 30 人次获得校级以上奖项,
学生参与面广,为培养学生的创新能力创造了良好氛围。
②提倡结合课程做大型作业(Project)。计算机学科具有很强的实践性。目前我系绝
大部分计算机专业基础和专业主干课程中,除了安排一般难度的实验容外,还要布置有一定
难度和工作量的大型作业(Project),这种作业一般需由几个同学组成一组合作完成,既锻
炼了学生的科研开发能力,又有利于培养学生的团队协作能力。
③抓好毕业设计环节,切实提高本科毕业设计的质量。由于我系学生数量巨大,指导
毕业设计的任务重,但我们一贯十分重视学生的毕业设计(论文)环节,采取了一系列措施,
创造良好的实践环境,并抓好每一个环节,保证了本科毕业设计(论文)的质量。
④创造各方面条件,增加本科生的实践机会。尽管我系学生数量大,教学资源紧,但
我们千方百计开拓实践空间,主要有以下方面:
结合教师的科研项目,吸收本科学生参与科研开发,或做毕业设计。由于我系近年来科
研项目数和经费数增加较快,学生参与开发、科研项目的机会增加,此外我们还实施本
科生导师制,鼓励教师代学生参与项目开发;高年级至少有 50%的学生在校期间以各种
形式获得了进实验室参与老师课题的机会。
到有关公司兼职、实习或做毕业设计。
强化扶贫顶岗实习支教,培养愿意服务于农村的多面手教师,为此我们建立了一个农村
教育基地,通过“手拉手”活动,教育学生服务基层、服务于偏远山老地区。
(5)加强师资队伍建设,引入教师上岗竞争制度,保证教师质量。主要是抓好二条:
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1)统一试题、统一阅卷。我系学生数多,同一门课同时有多位老师开课,我们要求凡是多
位老师上同一门课的必须统一试题、统一阅卷,流水作业。这样做既使得同一年级的学生
成绩有统一的标准,同时便于对各班老师的教学水平进行评判,因此对老师都有竞争的压力。
2)把好新教师上课关。凡有新教师要求上课,必须由课程建设指导小组组织试讲,不合格
的指出问题,先做助教,继续准备,合格的才允许上报挂牌选课。
(6)运用先进教学手段和方法,改革考试方式。在我系开设的课程中采用多媒体教学
比例达 71.88%。还开辟专用,如 E-HOMEWORK 辅助教学平台,供学生提交作业、答疑和下
载课件等,使教与学的沟通经常化。
① 注重“以学生为主体”的教学理念,增强学生自主学习的意识。
② 开展自学讨论等方式,多开教学讨论课,在课堂教学中采用学生自主讨论和教师
重点讲授相结合的方法,改变原来满堂灌的教学方法。
③ 在课堂教学中注重指导学生获得最新的专业技术发展动态,培养科学精神,提高
科研能力。
④ 在专业课程中加快多媒体教学课件建设,对已有的课件进行检查,以找出共同存
在的问题,为后继课程提供借鉴。目前,我系开设的课程中采用多媒体教学的比例达 71.88
%。其中,计算机专业的比例更高。
⑥ 建立了系级的教学资源,鼓励并逐步推广网上教学和学生网上学习的开放式教学
模式,学生可在网上递交作业,教师可在网上进行辅导、答疑和批改作业以与在线讨论交流,
利用现代化的教学手段,拓宽教与学之间的信息反馈渠道,使学生的学习更具有主动性和批
判性。
⑦ 灵活、多样的上课方式和考核方式。上课方式可采用课堂教学与自学讨论相结合,
专业课的考核不再拘泥于单一的考试方法,机试与笔试相结合以与交大型作业等多种方法。
目前有 2 门课为改革试点,一门为《计算机导论》、另一门为《高级语言程序设计》,尤其是
《高级语言程序设计》改革方案在 2007 年 12 月全国专业委员会上得到与会专家的好评,并
由高等教育约稿与西南师大、北师大、师大共同完成书稿的编写。
2、 教学中心地位
系党政领导历来非常重视本科教学工作,教学主任始终坚持:本科教学是学院的基础,
本科教学没有搞好,不仅会影响其他工作,如生源、科研工作、毕业生就业率,而且也会影
响学院的声誉。为此,我系在改革本科教学的同时,加大对本科教学的投入,在政策上向本
科教学倾斜,采取了一系列措施,来促进本科教学各项工作的开展,我们具体的做法是:
(1)系党政领导始终把本科教学工作列入我系的中心工作来抓,系教学会议上经常讨
论有关本科教学的工作,本科教学、教育问题常常是会议议论的重点。
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(2)积极组织广大师生开展教育工作研讨会,推动教育思想观念的转变。
(3)采用经济政策导向,确立本科教学的地位。为了弥补学校在岗位聘任中教学业绩
点相对偏少,为鼓励在本科教学中作出贡献的优秀教师,提高他们从事本科教学的积极性,
经过商定,结合 2007 年聘岗实际,对从事本科教学的优秀教师,以与承担课程建设指导小
组的工作特别出色的教师,在聘岗时予以倾斜的决定,得到广大教师的拥护,同时提升了本
科教学的地位。。对双语上课的老师教学津贴增加一倍,相当于每一节双语教学课,有力地
促进了双语教学课程建设和教学质量的提高。
(4)积极配合学院选派优秀教师作为本科生的导师,制定了本科生导师工作条例,结
合我系实际情况,研讨本科教育方面有关热点、难点问题。
(5)我系还积极鼓励从事本科教学、教育管理的工作人员积极参与教学改革研究,
二 师资队伍
*2.1 师资队伍结构
自评依据:
1、师资队伍结构优化,措施得力,发展趋势良好
目前我系共有教师 33 人,其中高级职称 10 人,占 31%,讲师 17 人,占 62.5%,硕士 19
人,在读博士 1 人,访问学者 1 人,硕士占全系教师 62.5%,专任教师的职称结构趋于合理。
计算机系教师队伍的学历状况近年来有了很大改善,是我院师资队伍培养最有效的系之一。
在学院的大力支持下,2004 年选派 13 名骨干青年教师赴参加为期 40 天的计算机高级研讨
班学习,2006 年 7 月孟国艳作为全国推荐的 20 位青年教师免费参加中文大学举办的计算数
学研讨班。2007 年孟国艳作为访问学者在大学访问学习。此外,我们注重教师的教学基本
功的培养,聘请学院的老教授听我系教师的讲课,提出整改意见,督促青年教师的成长与提
高,通过 3 年的听评课,我系教师的教学能力明显提高,胡志军获得省青年教师基本功竞赛
二等奖,院级一等奖;史月美获院级基本功大赛二等奖。与以前相比,副教授、讲师数量逐
年提高,结构更趋合理,呈现良好的发展趋势。
2、有具体的培养、考核、奖励措施,效果显著,能熟练运用现代化教学手段。
根据学院有关教职工培训工作的规定,我系新报到教师全部参加了教师岗前培训,包括
《高等教育学》、《高等教育法规》、《教师伦理学》、《大学心理学》的听课与考试,此外还参
加普通话、计算机应用能力、现代教育技术与授课艺术、技艺等方面的培训,测试(包括试
讲)合格后才能上教学岗位。
近年来,随着学院办公条件的改善,我系的教学环境和设施有了很大的改善,很多教
室配备了多媒体的教学设备,考虑到计算机学科的特点,可以肯定的说:计算机系的教师
100%能够熟练地应用现代化的教学手段来开展教学工作。近几年中,我系有许多教师主持或
参与了多媒体课件的建设,并获得过多项成果奖励。
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