浅谈小学语文教学与互联网的有机结合.pdf
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2022-06-11
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浅谈小学语文教学与互联网的有机结合
摘 要：互联网的快速发展对教育产生了巨大影响，也提出了更高要求。小学语文教
学如何有效利用互联网服务教学，激发学生的学习兴趣，是教师需要认真思考的问题。
关键词：小学；语文教学；互联网
苏联心理学家赞科夫主张：“在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重
视学生的‘情绪生活’，设法营造一种愉快的生动活泼的学习气氛。”教师运用电教媒体
进行语文教学，能营造生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”“乐学”，有效地提高学习
效率。
语文教学离不开对学生进行读写的训练，而读写又离不开生活中的人际交往和交流。
“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，都是说“读”“写”与“交往”
的关系。因此，在传统教学中鼓励学生多读多写并走向生活，的确符合语文学习的特点，
而且这个特点至今仍然未变。但是，随着互联网的不断发展，教师应该思考语文教学如何
在保持其特点的同时又体现鲜明的时代性，并随时代的发展而发展。否则，固守僵化的所
谓“传统”，必然导致语文教学质量的下降。
互联网的积极作用是显著的，但它对学生的消极作用也在逐渐体现。因此，教师应该
正确认识这把“双刃剑”，最大限度地发挥其积极作用并避免其不良影响。对语文教学而
言，互联网将带来阅读方式、写作方式和交往方式的革命，教师应该将这种革命融入新一
轮语文教学的改革，使語文教学获得新的生命力。
一、利用互联网优化课堂教学
当前的语文课堂教学已经与互联网紧密联系，变得异彩纷呈，激发了学生的学习兴
趣。教师所讲解的内容也不再局限于教材，而是借助互联网的帮助，根据课文主题、单元
主题拓展出更多的内容，延伸更多的知识，不断开阔学生的视野。在课堂上，笔者积极利
用互联网资源使课堂变得有趣生动，也让学生利用互联网资源搜集资料，制作幻灯片，或
者上台自己讲课。例如，在学习《民族节日》时，书上的内容非常有限，学生利用互联网
搜集各民族的节日、风情、服装、建筑等资料，制作成幻灯片，使课堂教学变成了关于民
族风情的一系列知识介绍。学生看得津津有味，提高了参与课堂教学和课外研究的积极
性。
二、利用互联网增加学生积累
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