本文深入探讨了小学语文写作教学的策略，旨在通过核心素养的培养促进学生的深度学习，进而提高写作教学的质量和学生的写作能力。文章提到的关键知识点包括以下几点：
一、生活观察与写作素材提取
小学语文写作教学需要培养学生从日常生活中汲取写作素材的能力。教师应当引导学生细致观察生活中的点滴，如季节变换、人物活动、自然景观等，这些都可以成为写作的灵感来源。通过实地观察，学生的作文将更加生动、真实，能够表达出真挚的情感和认识。例如，组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验和感受自然环境的变化，再将这些感受转化为文字。
二、作文教学指导与技巧传授
教师需要对学生进行系统的写作指导，提供必要的写作技巧和方法。写作教学不应该追求速度，而应该注重培养学生的语言表达能力和细节描写能力，使学生能够准确贴切地表达自己的思想和感受。教学中可以采取示范、案例分析、仿写练习等方式，帮助学生掌握写作技巧，如正面描写、侧面烘托等手法，提升写作的深度和广度。
三、课外阅读积累与阅读笔记
课外阅读是提高写作能力的重要途径。教师应鼓励学生阅读多元化的书籍，并做好阅读笔记，记录心得体会。通过阅读积累，学生能够吸纳好词好句，丰富自己的语言表达，同时也能够拓展视野，增加知识储备。阅读笔记有助于巩固阅读成果，提升学生的反思能力，最终在写作中得以体现。
四、作文互批机制的建立
引入学生之间的作文互批机制，可以有效地提升学生的写作能力和语文核心素养。通过互批，学生可以相互学习，吸收同伴作文中的优点，同时也能从同伴的错误中吸取教训。这种互帮互助的学习方式不仅减轻了教师的负担，还增强了学生的自主学习能力和批判性思维能力。教师在此过程中应当给予适当的指导，确保互批活动能够有效进行。
总结来说，要提高小学生的写作能力，需要教师运用科学的教学方法，结合学生实际，重视核心素养的培养，积极引导学生观察生活、积累素材，传授写作技巧，鼓励课外阅读，建立互批机制等。这些策略的实施将有助于学生形成正确的写作态度，激发他们的写作兴趣，全面提升其语文素养和综合能力。
