用“互联网+”思维开拓职业院校教学管理研究.pdf

【互联网+教学管理】是指利用互联网技术与理念改革传统的职业院校教学管理模式，以提升教育质量和效率。随着“互联网+”、“云计算”和“移动学习”的发展，教学管理方式正在经历深刻的变革。校园无线网络的普及和智能设备的广泛应用，使得教学和管理不再受时间和空间的限制，教育资源得以更高效地配置。 当前高职院校的传统教学管理模式存在一些不足。首先，教学管理过于僵化，限制了教师和学生的创新与积极性。传统的自上而下的管理模式强调权威和服从，导致教师和学生处于被动地位，不利于激发他们的主动性和创新意识。此外，管理者与教师、学生之间的交流不足，过于注重教学过程的执行，而轻视管理环节的质量，如教师教学能力的评估和学生知识掌握的检验。 其次，教学管理机制缺乏灵活性。管理者过于关注教学的表面流程，而忽视了对教师教学能力的深入评估和对学生实际学习成果的关注。这可能导致教师只满足于传授教材内容，学生学到的知识可能滞后或不实用，进而影响他们的学习兴趣。 再者，教学管理队伍的整体素质不高，部分管理人员缺乏必要的教育学和管理学知识，以及实践经验，导致管理角色定位和适应性不足。 最后，教学管理信息化应用停留在表面，缺乏跨界意识。很多管理人员仅限于基本信息交流和学校日常管理，未能充分利用互联网思维，如用户中心、简约、极致、大数据、平台和跨界思维，来打破学科、专业和部门的壁垒，提供更全面的教学服务。 针对这些问题，引入“互联网+教学管理”能有效应对。互联网思维的核心特点是开放、平等、共享和创新。通过开放教育资源，实现师生间的平等交流，分享知识，以及利用大数据和云计算推动创新。与传统模式相比，互联网+教学管理更加灵活、互动，能够更好地满足个性化学习需求。 实施“互联网+教学管理”需要学校管理层认识到其重要性，并进行系统规划，逐步推进。例如，建立数字化校园平台，支持在线学习、资源共享和教学反馈；采用混合式教学模式，结合MOOCs和翻转课堂，增强学生自主学习能力；强化教学管理队伍建设，提升管理人员的教育技术和管理能力；同时，打破部门界限，推动跨学科合作，构建基于大数据的评估和决策系统。 总之，“互联网+”思维为职业院校教学管理带来了新的机遇和挑战，通过创新管理模式，可以提高教学质量，促进教师和学生的全面发展，以适应快速变化的教育环境和社会需求。