材料中的标题和描述聚焦于探讨如何在英语教学中发挥学生的主体作用，这涉及到教育理念、教学策略以及学生自我激励和创新能力的培养等多个方面。以下是基于这些内容展开的详细阐述：
一、强调学生主体地位的重要性
在素质教育的背景下，学生应被视为课堂学习的主体，而不是被动的接受者。教师的角色转变为引导者和协助者，目的是培养学生的自主学习能力和创新能力。通过让学生积极参与到学习过程中，可以提高他们的学习动力和自我认知，使他们能够主动掌握学习方法，从而形成自我驱动的学习模式。
二、明确学习目标，强化主体意识
1. 学生需要理解学习英语的目标，将其与个人生活目标相联系，这样才能提升学习的积极性和持久性。
2. 学习是自我探索的过程，学生应认识到只有通过自我努力才能取得进步，从而增强主体意识。
3. 自我激励是关键，强烈的动机能激发学生的学习动力，促使他们主动投入学习。
4. 主动性是学习的核心，学生需设定目标、规划学习、总结方法并构建知识框架。
三、树立正确的教学理念
1. 教师需要更新人才观，认识到21世纪的学生应具备全面的素质，包括知识、智慧、精神和道德等。
2. 教师角色的转变要求教师从传统的讲授者转变为激励者、促进者和协调者，更加关注学生的学，而非教师的教。
3. 以学生为中心的教学模式强调教与学的平衡，教师应更多地关注如何帮助学生学习，而非仅仅传授知识。
四、激发学生情感，培养学习兴趣
1. 教师应尊重学生情感，创造愉快、和谐的课堂环境，让学生在积极的情感体验中学习。
2. 教师的情绪和态度会影响学生，应以饱满的热情和信心来引导学生，同时对学生的错误给予理解和鼓励，增强学生自信心。
3. 兴趣是学习的动力，教师应通过各种教学手段，如情境教学、多媒体结合等，激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感到乐趣，持续保持学习热情。
五、培养创新思维和创新能力
1. 设计有启发性的课堂提问，不仅可以检验学生的理解，还能促进他们深度思考，培养逻辑思维和发散性思维。
2. 创设教学情境，鼓励学生进行创新性思考和探索，这有助于锻炼他们的想象力和解决问题的能力。
英语教学中发挥学生的主体作用是一项系统工程，需要教师在教学理念、方法和情感互动等多个层面进行改革，以培养出具备自主学习能力和创新能力的英语学习者。
