在小学五年级科学课程中，对于人体呼吸系统的学习是一次对人体内部奥秘的探险。《五年级科学下册第一单元人体内部的秘密2我们的呼吸教案4青岛版六三制》正是这样的一个教育计划，它以精妙的教学设计，为孩子们揭开了人体呼吸系统的神秘面纱。
教案的编排充分考虑了教育性、实践性和时代性三个维度。它不仅传授必要的科学知识，还致力于培养学生的综合素质。教育性意味着教学活动不仅仅是知识的灌输，还包括对学生的智力、意志、团队合作和竞争力的培养。在这个过程中，学生将学会如何利用科学知识去认识世界、解决问题。
实践性是通过亲身参与和体验来增强对科学知识的理解。在“我们的呼吸”这一课题中，学生通过猜想、实验以及实际操作来探索呼吸系统的功能和呼吸过程。他们被鼓励进行肺活量的测量，通过查阅资料和讨论来探究呼吸系统相关问题。这样的实践过程有助于学生培养动手能力和实验技巧，强化他们对科学知识的掌握和运用。
时代性体现在对学生学习主动性的激励和创新能力的培养上。教案倡导学生在学习中主动探索、自我发展。教师在这个过程中扮演的是引导者的角色，为学生提供学习材料，设计活动，以促进学生的观察、实验、归纳和资料处理等能力的提升。
教案还强调了教学活动中的三大结合：智能教育与思想教育相结合、书本知识与实践相结合、学生亲历活动与电教媒体相结合。通过这些结合，学生的自主学习能力得到了全面提升。例如，在教授呼吸系统时，教案融入了对生命的珍视和对环境的保护，以此提升学生的环保意识。书本知识与实践的结合则引导学生将课本上的理论知识与现实生活相结合，鼓励学生进行课外探究活动，以提高他们运用知识解决实际问题的能力。而学生亲历活动与电教媒体的结合，则是通过直观的多媒体技术展示气体在体内的交换过程，增强学生的学习兴趣和理解力。
本教案的设计理念是全面而互动的，目标是让学生在快乐的学习氛围中，通过多样化的教学手段，探索人体的秘密，提高他们的科学素养。同时，学生在这一过程中，也会培养出社会责任感和创新思维，这为他们未来的生活和学习打下了坚实的基础。
通过这样的教学方法，学生不仅能获得必要的科学知识，还能在各个方面得到锻炼。他们学会了如何科学地呼吸、如何保护呼吸系统，同时也学会了如何思考、如何研究、如何创新。在这个信息爆炸、快速变化的时代，这种教育方式显得尤为重要，因为它不仅提供了知识，更重要的是提供了面对未来挑战所需要的能力和态度。
