2016七年级语文下册第六单元23爱莲说同步练习新版语文版

《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐的一篇散文，他在文章中通过描绘莲的特质，寄寓了自己不慕名利、洁身自好的生活态度。文章以莲为载体，采用象征手法，将莲比作品格高尚的君子，以此表达对追名逐利、趋炎附势的社会风气的批判。 “说”是一种古代的议论文体，它通常以一事、一物或一种现象为切入点，抒发作者的见解和感受。在《爱莲说》中，周敦颐通过对比莲、菊、牡丹三种花，阐述了他的道德观念。莲，不蔓不枝，出淤泥而不染，象征着君子的正直和高洁；菊，象征着避世隐逸者，以其孤高自傲的形象展现出对世俗的逃避；牡丹则代表了富贵者，其华丽外表反映出人们对权势和财富的追求。 在文言知识方面，我们要注意古今异义词的差异，如“益”和“植”的含义变化。此外，“之”和“远”的不同用法也值得留意，它们在不同的语境中可以作为助词、动词或形容词。词类活用如“蔓”和“枝”由名词变为动词，表示生长的状态。在句式上，如“予谓菊，花之隐逸者也”是判断句，“菊之爱，陶后鲜有闻”则是倒装句。 文章的主题是赞美莲的纯洁和坚韧，作者通过衬托手法，三次提到菊和牡丹，以此突出莲的独立不群。第一次衬托，表明作者对莲的特殊喜爱；第二次衬托，强调莲的品格超凡；第三次衬托，则感叹世间少有同道之人。 《爱莲说》的结构紧凑，作者以自我对照的方式，表达了对君子品格的向往。同时，该文也是对当时社会风气的深刻反思，倡导一种清廉自守、不随波逐流的生活哲学。 在拓展延伸部分，我们可以引用古人的咏莲诗句，如“江南可采莲，莲叶何田田”等，进一步领略莲的韵味。如果我们要表达个人志趣，可以选择最喜欢的花并解释原因，例如喜欢莲，因为它象征着清洁与坚韧，提醒我们在复杂的世界中保持本真。 《爱莲说》不仅是一篇文学作品，更是哲学思考的载体，它教育我们要有独立的人格，不被外界环境所左右，保持内心的纯净和高雅。在语文综合性学习活动中，通过诗词吟诵、讨论分析，我们可以深入理解周敦颐的思想，以及他如何运用语言艺术来传达深邃的哲理。