2020三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐课后作业新人教版

这篇资料是针对三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》的课后作业，主要涉及了汉字书写、词语辨析、句子填充、近义词替换、句子表达练习以及阅读理解等多个知识点。 一、汉字书写部分，学生需要根据拼音填写相应的词语，如“谦虚”、“懦弱”、“尘土”等，这是基础的语文学习内容，旨在巩固学生的汉字认知和拼读能力。 二、选字填空环节，考查了学生对形近字的理解与应用，例如“骄阳”、“娇嫩”、“骄傲”的区分，以及“陶瓷”、“淘气”、“陶醉”的选用，这有助于提升学生对汉字字义的理解和词语搭配的运用。 三、词语搭配练习，要求学生填写合适的形容词或副词，如“坚硬的铁罐”、“有价值的东西”、“平静地回答”、“大声地大叫”，这些练习旨在训练学生的语感和词汇运用能力。 四、近义词替换，比如“轻蔑”的近义词是“蔑视”，“惊讶”的近义词是“惊异”，这部分旨在拓展学生的词汇量和理解近义词的能力。 五、句子练习，要求学生模仿例句写出表达不同情感的句子，同时运用指定的词语，例如“傲慢”、“赞叹”等，这有助于提高学生的语言表达和情感描绘技巧。 六、课内阅读部分，节选自《陶罐和铁罐》的故事，讲述了铁罐与陶罐之间的对话，通过两者的语言和神态描绘，展现了铁罐的傲慢和陶罐的谦虚，引导学生理解故事中的角色性格。问题涉及对文章的理解，如“相提并论”的含义、人物性格分析以及对铁罐的劝告等，旨在培养学生批判性思维和情感价值观。 七、课外阅读部分，讲述了一只小斑鸠因为自己的错误行为导致无法交到朋友的故事，强调了尊重和友好的重要性。学生需要理解故事内容，如小斑鸠的行为对友谊的影响，以及画线句子的含义，同时可能需要给出建议帮助小斑鸠改变现状，培养学生的同情心和解决问题的能力。 这份作业涵盖了基础的汉字学习、词汇运用、句型构造、阅读理解及情感价值观的培养，是全面锻炼学生语文素养的一个综合练习。