在2020年高中语文教学中，《琵琶行并序》无疑是传承中国传统文化的经典篇章，它不单单是一首描写琵琶音乐的古诗，更是展现了诗人白居易深厚的艺术造诣和深邃的情感世界。在新人教版必修3的课程设计中，第六课的教学焦点集中于体验和鉴赏诗中的音乐描绘，以此作为培养学生语文素养和审美能力的重要途径。
在第二课时的教学过程中，教师首先引导学生关注诗歌中对琵琶声的两次主要描写。这两次描写，一次是在“绕船月明江水寒”的环境下，琵琶声悠然响起，它的凄清与寂寥，不仅唤起了诗人以及听众内心深处的共鸣，更揭示了琵琶女在孤独中的情感寄托；另一次则是通过一系列形象的比喻，细致地刻画了琵琶女演奏中的技艺和情感变化，使得读者在感受音乐美妙的同时，也能感受到琵琶女的身世与情感波动。
教师在课堂上应当鼓励学生深入分析这些声音描写是如何产生吸引力与感染力的。例如，在“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的描写中，大弦与小弦形成鲜明的对比，将琵琶的旋律比作急雨与私语，让读者仿佛置身于曲声之中，体验音乐带来的丰富情感。而“大珠小珠落玉盘”的比喻，则通过视觉形象的转化，使抽象的音乐感受变得具象化，从而增强了听觉的感知能力。
在教学的过程中，教师可以组织学生进行分组讨论，并模仿诗中的音乐描绘方式，创作自己的音乐片段描述，这样不仅能够提升学生的创造力和想象力，还能加深学生对诗歌内容的理解。通过实际播放琵琶曲目，学生能够直观地体验到音乐的魅力，从而与《琵琶行》中的描写形成互动，加深理解。
为了实现教学目标，教师应当在课堂活动中不断渗透相关的教学方法。通过诵读和鉴赏，学生不仅能够学习到如何通过人物的行动和语言去理解他们的情感，而且还能掌握使用比喻手法来描绘声音变化的技巧。此外，通过环境渲染和气氛烘托的教学方法，学生能够学习到如何在文学作品中表现人物的思想感情。这些教学目标的实现，有助于学生语文素养的提升，并增强他们对古代诗词的欣赏和创新能力。
在这堂课的教学设计中，《琵琶行并序》不仅仅是一篇古代诗词的阅读材料，更是一个让学生们在实践中学习、体验和创造的平台。通过这首诗，学生不仅能够学习到关于古代诗词的知识，还能够在实践中锻炼自己的语言表达和创造性思维，同时，也能更深入地理解和体验到古典诗词的艺术魅力。通过这样的教学，既体现了教学的实践性，又增强了课堂的互动性，为学生提供了全面而丰富的学习体验。
