2020学年八年级语文下册第五单元17壶口瀑布教学反思新人教版

《壶口瀑布》这篇课文是初中八年级语文下册第五单元的教学内容，作者梁衡以生动的笔触描绘了壶口瀑布的壮丽景色，并通过自然景观引发了对人生哲理的深刻思考。教学反思主要围绕以下几个方面展开： 关于教学方法的运用，教师在课堂上过度依赖自身的范读，虽然教师的有感情朗读能够激发学生的阅读兴趣，但过于频繁的范读实际上占用了学生自我实践的时间，限制了他们独立朗读和理解文本的机会。课堂应以学生为中心，提供足够的实践空间，让学生通过多次朗读深入体会文章的内涵。因此，教师在未来的教学中应适当减少范读，更多地引导学生自主朗读，尤其是对关键句的品读，以提升学生的理解和表达能力。 教学目标的设定与实现存在差距。在《壶口瀑布》的教学中，教师期望学生能抓住关键句子，品味语言之美，并从中领悟作者对人生的思考和对民族精神的颂扬。然而，在实际教学中，第三层次的学习环节，即通过对“第二次看瀑布”部分的深入解读，未能有效引导学生将水的形态与人的生活态度联系起来。这反映出在关键语句的把握上存在不足，教师未能给予足够的指导和分析，使得学生在理解上停留在较低层次。因此，教师需要更精准地抓住文章中的核心语句，引导学生逐步深入，使他们在品读过程中产生共鸣。 再次，对课文的处理方式也影响了教学效果。教师删去了课文的最后一段，本意是希望通过这段精彩的文字提升课堂的境界，将教学引向民族精神层面。然而，这样的处理方式割裂了文章的整体性，给学生理解带来困扰。正确的做法应该是保持原文的完整性，让学生在完整阅读的基础上，逐步理解作者的思想深度，从而达到教学目标。 总结反思，教师应当认识到，课堂的主导权应该交给学生，教师的角色是引导者和支持者，而非表演者。在教学设计上，要注重关键语句的解析，确保学生能从中汲取养分，深化理解。同时，对文本的处理必须谨慎，尊重原文的结构，避免因片面追求教学效果而削弱了学生的阅读体验。只有这样，才能真正提高教学质量，促进学生的全面发展。