新大纲颁布以来，小学语文教改呈现出多元化的趋势，旨在提升学生的综合语文素养，强调创新思维、信息处理能力以及情感教育。以下是对标题和描述中所述知识点的详细说明：
1. **教学思想的转变**：
- 陶忠华、于永正、吴忠豪、翟京华等教育专家提出了新的教学观念，强调重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯的教育理念，注重学生的主体性和实践性。
- 培养创造力成为教学的核心目标，姜伟和吴清华等研究了如何在语文教学中培养学生的创造力，关注其心理因素和具体培养策略。
2. **创新能力的培养**：
- 方利民、熊建峰、周卫国等人提出了开放性教学、策略教学和发现教学法，旨在打破传统教学模式，鼓励学生创新思维的发展。
- 林祖望强调加强语言实践，培养创新意识，余娟和李克山则探讨了在语文教学中培养想象力的方法。
3. **信息处理能力的训练**：
- 李鸿谟和李冰霖指出，新大纲要求教师培养学生搜集和处理信息的能力，以适应信息化社会的需求。
4. **情感教育的融入**：
- 杜晓妮的论文探讨了在语文教学中进行情感教育的重要性，强调情感因素对学生学习的影响。
5. **现代教育技术的应用**：
- 高凤弟等讨论了现代教育技术在语文教学中的作用，以及它对学生思维能力发展的促进作用。
6. **识字教学的改革**：
- 施茂枝的论文提出识字教学必须遵循特定规律，以提高教学效果。
7. **阅读教学的改进**：
- 张庆提倡诵读，周一贯探讨了研读和“超文本”理念，以拓宽阅读教学的视野。
- 胥翠芳等研究了阅读教学中培养创新思维的方法，强调让学生发表独立见解。
8. **语言积累**：
- 林润生关注如何激发学生积累语言的兴趣，强调语言积累在语文学习中的重要性。
9. **作文教学的创新**：
- 杨旦凤分析了作文教学的问题并提出对策，吴立岗和张培红等探讨了作文训练系列和全程训练，旨在发展学生的个性。
- 申维俊和黄茂文等人研究了如何培养写作兴趣和设计有效的作文题目。
10. **口语交际的忽视**：
- 尽管口语交际的重要性日益凸显，但缺乏专门的专题报道，不过有对培养说话能力的报道。
11. **教学模式的探索**：
- 刘影、许小蕙、张培建等尝试构建新型的教学模式，如“合作学习、自主学习”和“自主-创新阅读教学模式”。
12. **教学艺术的提升**：
- 教学设计、突出重点和点拨启发的艺术被李俊、李运菊和李瑞桐等人深入研究，以提高教学质量和效果。
这些动态表明，小学语文教改正在从传统的知识传授转向更加注重能力培养和全面发展，同时也反映了教育者们对新技术、新方法的积极探索和应用。
