【知识点】
1. 习得性无助：习得性无助是个体在经历连续的失败和挫折后，对问题解决产生绝望感，认为自己的努力无法改变结果的心理状态。它可能导致学生失去信心，对学习产生倦怠。
2. 学习倦怠：学习倦怠是指学生在长期学习过程中出现的持续性疲劳、厌倦和消极情绪，表现为缺乏学习动力、应对策略不足，影响学习效果和学习习惯的养成。
3. 消极学业情绪：学习倦怠会引发消极的学业情绪，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延等，这些情绪会影响学生的学习态度和行为。
4. 不良学习习惯：学习倦怠可能导致学生形成不良学习习惯，如上课分心、抵触学习、学业拖延等，这些习惯会进一步影响学习成绩和自学能力。
5. 自学能力：自学能力是学生独立获取知识、解决问题的能力，不良的学习习惯会降低自学能力，从而影响长远的学习效果。
6. 课堂问题行为：学习倦怠可能会导致一系列课堂问题行为，如分心、消极怠工等，这些行为会影响课堂学习，甚至影响到整个班级的学习氛围。
7. 正确使用成语：在书面表达中，正确运用成语是非常重要的，成语使用不当可能会影响表达的准确性。例如，"切记"更适合用于提醒而不是通知，"从命"常用于接受别人的馈赠或邀请，"薄酒"则常用于自谦的场合。
8. 通知和请柬的语言特点：通知通常是正式的，需要明确、简洁地传达信息，而请柬则需要体现出礼貌和热情，同时传达出邀请的诚意。
9. 礼仪用语：在不同的情境中，如生日祝福、接受礼物等，适当的礼仪用语能表达出关心和尊重，但过度的谦虚或客套可能显得不自然。
教育心理学中的习得性无助和学习倦怠是影响学生学习的重要因素，它们可能导致学生形成不良学习习惯，降低自学能力和学习成效。同时，正确使用成语和礼仪用语也是书面表达和人际交往中必须注意的要点。教师和家长应当关注学生的学习倦怠现象，及时给予支持和指导，帮助他们建立积极的学习态度和有效的学习策略。
