浙江专用2021版高考语文一轮复习第2部分专题一文言文阅读33高考命题点三分析综合迁移运用巩固提升苏教版

【知识点详解】 1. 文言文阅读技巧：分析综合能力 在文言文阅读中，分析综合是一项重要的能力。这涉及到对原文的理解、对比、推理等多个层面。例如，题目中提到的“张冠李戴或颠倒事实”错误，需要考生能够准确把握人物关系和事件顺序。此外，“时序颠倒、地点暗换”则要求考生关注时间线和地点的正确性，避免在理解过程中混淆。同时，对于“词义曲解、文意曲解”的问题，需要深入理解古汉语词汇的含义，避免对原文意思的误解。 2. 文言文阅读策略： (1) 对比原文与选项：在解答文言文阅读题目时，应仔细比对原文中的信息与选项中的表述，确保信息的一致性和准确性。 (2) 识别错误类型：如题目所示，需要识别“张冠李戴”、“时序颠倒”、“词义曲解”、“无中生有”、“因果不当”和“以偏概全”等常见错误类型，这对于纠正理解和分析中的偏差至关重要。 3. 文言文信息提取： - 人物行为和事件的准确性：如陶澍并非首先倡导海运代替漕运，而是协办大学士英和提出的。 - 时间地点的精准把握：如秋芙搅乱棋局是在即将输棋时，而非已经输棋；孙长卿审理案件是在和州，而非河南府。 - 词义理解：理解古汉语词汇的准确含义，如“引接”意为接见，而非拉扯。 - 添加内容的验证：文中未提及的事物不应无端添加，如王缙斩杀将领后并未提及全军的后续反应。 - 因果关系的梳理：余若水隐居的原因是国家动荡和个人悲痛，而非仅因个人性格孤傲。 4. 阅读能力提升： 提升文言文阅读能力需要不断练习，熟悉古代词汇和句式，增强语境理解能力，同时掌握有效的分析技巧，以避免在解题过程中出现错误。通过专项训练，如题目的六个方面，可以有针对性地提升这方面的能力。 文言文阅读不仅要求扎实的语言基础，还需要敏锐的分析和综合能力。考生需要在实践中不断提高这些技能，以应对高考中可能出现的各种题型和陷阱。