【知识点梳理】
1. 诗歌鉴赏：本课程旨在教授九年级学生如何理解和欣赏外国诗歌，特别是两位诗人——莱蒙托夫和休斯的作品。学习者需要了解这两位诗人的生平及其创作背景，这对于深入解读他们的诗歌至关重要。
2. 语言基础知识：课程包含了基础的语文知识，如汉字书写、词语读音以及修辞手法辨析。例如，学习者需要掌握“栖息”、“草茸茸”等词的正确读音，以及根据拼音写汉字的能力。同时，通过分析诗歌中的句子，识别出拟人、比喻等修辞手法。
3. 文学修辞：课程中通过具体诗句展示了如何识别和理解不同的修辞手法，如“所有鸟儿因骄阳而昏晕”运用了拟人手法，将鸟儿赋予人类的情感和反应；“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”则结合了拟人和比喻，月亮成了能赋予物体银色光泽的主体。
4. 文学常识：课程涉及了桑梓、社稷等文化符号的含义，以及文学作品和作者的相关知识，如《朝花夕拾》、《社戏》等鲁迅的散文，以及《当代英雄》、《恶魔》等莱蒙托夫的代表作，还有休斯在黑人文艺复兴运动中的地位。
5. 文学分析：对于莱蒙托夫的“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”这句诗，课程引导学生理解其中蕴含的情感深度和独特的爱国表达。同时，通过“河流”这一意象，探讨了休斯在《黑人谈河流》中对黑人历史和文化的追溯。
6. 课堂互动与提升：课程设计了多项选择题，旨在检验学生对文学常识的掌握程度，例如关于桑梓、社稷等的定义，以及关于《鲁滨逊漂流记》、《猫狗鼠》等名著内容的辨析。
7. 文学情感理解：通过对诗歌中艺术形象的讨论，如“河流”的象征意义，学生应学会如何感受诗人的情感世界，体会诗人通过文字传达的深层感情。
这门课程全面涵盖了诗歌鉴赏、语言基础、文学修辞、文学常识、文学分析等多个方面，旨在提高学生对外国诗歌的理解能力和文学素养，同时强调对经典文学作品的深入解读和情感共鸣。
