在探讨2019至2020学年高中语文第四单元的亚非拉短篇小说时，《小径分岔的花园：行走在时间的迷宫》无疑是一颗璀璨的明珠。作为阿根廷伟大作家豪尔赫·路易斯·博尔赫斯的代表作之一，这篇小说不仅仅因其奇幻的情节和深刻的主题而备受推崇，更以其在粤教版高中语文选修短篇小说欣赏教材中的收录，成为学生深入探索文学与哲学交汇点的桥梁。
该作品以其复杂的时间结构和独特的叙事风格，向读者展示了一个充满无限可能的世界。在这个世界中，时间不再是线性的，而是一个分岔的迷宫，主角，一位华裔英国间谍，在一战的硝烟中，通过构建一个具有多重可能性的分岔花园，来传达关乎命运的秘密情报。这一主题和情节安排，不仅体现了作者对时间的深刻洞察，同时也映射出人类对时间这一抽象概念的迷惘与探求。
基础考查环节的设置，反映了教学中对学生基本语言能力的重视。通过考查诸如“滂沱”、“堕落”、“邃无一人”等词语的正确读音，教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生学习态度与方法的引导。它提醒学生，在学习语文的道路上，准确掌握每个字词的发音，是正确理解、运用和传播语言的基石。而这种基础性的训练，实际上也为学生日后的深入学习和广泛阅读打下了坚实的基础。
在文学欣赏的同时，文章还巧妙地引入了马克思、恩格斯的历史著作，展示了理论与文学之间的联系。博尔赫斯的作品虽然不同于历史著作的直接和具体，却同样需要借助生动和精确的文笔来传递深邃的思想和理论。马克思、恩格斯的历史著作之所以能够跨越时间和空间，被后世读者反复研读，其中重要的原因之一就在于作者们能够用简洁而优美的语言表达深奥的理论。这一点，对于文学创作而言，同样具有启示意义：无论是历史写作还是文学创作，都需要注重语言的锤炼和表达的生动性，以便使作品具有更为长久的生命力。
司马迁的《史记》作为历史与美文的结合典范，也为学生们提供了学习的典范。《史记》不仅仅是一部史学巨著，更是一部文学杰作。司马迁在其中运用的叙事技巧和将论断巧妙融入叙述的方法，使其作品同时具备了史学研究的价值和文学欣赏的魅力。《史记》中“择其言尤雅者”策略的运用，深刻地向读者展示了如何在准确传递历史信息的同时，又不失文学作品的艺术美感，这对于学生来说，不仅是学习的参考，更是欣赏与思考的窗口。
此外，本教材还涉及了梁启超的写作理念，提倡“多读、少作、多改”。这一理念不仅适用于写作，更是一种学习的智慧。通过广泛阅读，学生可以吸收前人的知识和智慧，开拓视野；通过减少写作的数量，而提升写作的质量，可以培养学生的精进之心；通过不断修改和完善，可以锻炼学生的耐心和细节把握能力。梁启超的这一理念，为学生提供了一条追求学术精进与文笔锤炼的道路。
综合来看，这一单元的内容不仅是对亚非拉短篇小说的欣赏和学习，更是对学生进行全面提升的教学设计。通过对博尔赫斯的《小径分岔的花园》的学习与解析，学生不仅能深化对文学作品的理解，更能提升自身的语言表达能力和批判性思维。同时，通过引用马克思、恩格斯的历史著作、《史记》的叙事艺术以及梁启超的写作理念，教材也传递了更为广博的知识和学习方法，旨在培养学生的语言素养、审美能力以及批判性思考，为学生的全面成长奠定了坚实的基础。
