【三维设计】2014高考语文二轮复习的题型组合专练(十)主要涵盖了文言文阅读、古诗歌阅读以及名句名篇默写三个部分，旨在提升考生在高考中的语文综合能力。
文言文阅读部分选自清代张光纬的《舟人传》。文章讲述了陈泰岩遇到一位神秘的舟人，舟人不仅身手不凡，还救了一位被强盗侵害的女子，并承诺照顾她。文言文中涉及的知识点包括：
1. 古代人物称谓：如“肆”指的是舟人的职业，可能是指船夫或者摆渡人。
2. 古代动词用法：如“操”意为从事，“访”意为寻找或打听，“爱”在此处作动词，意为爱惜。
3. 古代语法结构：如“妾亦宦之息也”中的“息”指子女，句式为判断句。
4. 古代文言词汇：如“徐”意为慢慢地，“恒”意为常常，“忱”在此处表示生气或恼怒。
5. 古代文言文理解：包括对舟人身份的怀疑、舟人行为的解读以及舟人与女子之间的故事。
古诗歌阅读部分是吴伟业的《登缥缈峰》。诗歌描绘了作者登临缥缈峰所见的景色，同时寓含了历史的沧桑感。诗歌中涉及的知识点包括：
1. 诗歌表现手法：如“鱼龙气”运用了比喻，将太湖的水汽比作鱼龙的气息，增添了神秘感。
2. 诗歌结构：五言律诗，每联对仗工整，如“最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声”，上下句之间形成对比。
3. 诗歌情感：通过对自然景色的描绘，表达了诗人对历史兴衰的感慨，以及对夫差霸业的追忆和反思。
4. 历史文化：诗中提及的夫差是春秋时期吴国的君主，其霸业的消亡反映了朝代更迭的无情。
名句名篇默写部分通常要求考生根据记忆填写出古诗词中的经典语句，这部分考察的是考生对古诗词的积累和记忆。
这个题型组合专练旨在检验考生对文言文的理解、古诗歌鉴赏以及古诗词记忆的能力，这些都是高考语文的重要组成部分。通过这样的练习，考生可以提高语文素养，加深对中国传统文化的理解。
