【创新设计】（辽宁专用）2014高考语文一轮复习 2-1-1 文言实词专项再现训练 新人教版
古代诗文阅读是高中语文学习的重点，尤其对于高考备考而言，文言实词的理解和掌握是至关重要的。这部分训练主要目标是帮助学生巩固和加深对文言实词的掌握，提高阅读和理解古代汉语的能力。通过专项训练，学生可以系统地复习和练习，以便在高考中能够准确理解和翻译文言文。
在文言实词的练习中，常见的考核方式是给出不同的句子，让学生解释句子中关键词的含义。例如，"顾"这个字在不同的语境中有不同的意思，如“回头看”、“顾虑”、“看望”、“只不过”和“难道”。这样的练习有助于学生理解文言文中的词义多样性，以及如何根据上下文判断词义。
练习题目中还涉及对文言文中加点词的解释，例如“图”、“购”、“近”、“属”等词，这些词在不同语境下的含义可能有所变化，需要学生结合句子理解。例如，“购”除了“购买”之外，还可以指“重金征求”，这种词义的多面性需要学生通过大量的练习来掌握。
此外，题目还设有比较文言词义的练习，比如“行”、“事”、“受”、“兵”等词的不同含义。这种对比分析可以帮助学生区分相似词义，避免混淆。同时，练习中还包含了对通假字的识别，例如“已”通“矣”，“坐”通“座”，“不”通“否”，“郤”通“隙”，以及“孰”通“熟”。通假字的理解是文言文学习的一大难点，通过辨析可以提升学生对文言文字词的理解深度。
训练中还考察了古今异义词，如“穷发之北”中的“发”指的是草木而非现代的头发，“其次”指旁边而非次序，“成立”指的是成年而非建立，以及“奔驰”原意是疾行，现代则更多指汽车品牌。理解古今词义的差异对于准确理解文言文至关重要。
这个文言实词专项训练旨在通过系统的练习，帮助学生巩固文言实词的用法，提高他们在高考中应对文言文阅读题目的能力。学生需要不断练习，掌握各种词义和用法，以期在高考中取得理想的成绩。
