《英才是怎样造就的》读后感，首先从书名来看，它与著名的《钢铁是怎样炼成的》有异曲同工之妙，但似乎更聚焦于教育领域，引发读者对英才培养的深入思考。在初步接触时，可能会认为作者王金战所分享的教学成就是理所当然的，毕竟人大附中是一所名校，学生起点本来就很高。但随着阅读的深入，会发现书中的理念和方法不仅仅适用于精英学校，对普通教育同样具有借鉴意义。
王金战老师强调关心每一位学生，相信每一个学生都有成为英才的潜力。这是所有教育理念的基础，正如孔子提倡的“有教无类”，强调因材施教。优秀的教育者应该对所有学生一视同仁，尤其是对那些学习有困难的学生，更应给予加倍的关怀和支持。每位学生都是独一无二的，他们有不同的背景和个性，因此不能用同一个标准去衡量所有人。王老师认为，没有所谓的差生，只有不同类型的学生。他鼓励学生保持自信，追求自己的目标，享受学习的过程，并最终实现自己的梦想。
王老师强调德育的重要性，认为“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱”。教育首先要培养的是品德，有了正确的思想观念，学生的行为才会端正，学习才会认真，从而达到品学兼优。学习成绩不佳的学生往往存在思想上的问题，而思想端正的学生在学习上也会表现得更好。解决学生的心理问题需要家庭、社会多方面的共同努力，并采用合适的方法引导学生，以软硬兼施的方式帮助他们成长。
第三，王老师倡导通过鼓励来培养学生的优秀品质。赏识教育可以在不同程度上改变学生，哪怕是一些被认为的“差生”。关键在于帮助学生找回自信，迎接挑战。王老师在表扬学生时，总是力求真实和具体，避免空洞的赞美，因为只有真诚具体的表扬才能让学生感受到成就感和被尊重。这样的教育方式能够激励学生不断地自我提升和完善。
王老师认为优秀是一种习惯，习惯源于点点滴滴的积累，并通过坚持而形成。教育工作者和家长一旦发现孩子的优点，就应该细心呵护并鼓励它成为习惯。不管学生目前的水平如何，只要他们有自己的闪光点，并且得到恰当的培养，同样能够成为社会的英才。
《英才是怎样造就的》不仅是一本关于教育方法的书籍，更是一种关于教育理念的启迪。通过王金战老师的教育实践和心得分享，我们可以学习到如何更有效地激发学生的潜力，如何更科学地进行教育引导，如何更全面地关注学生的发展。即使我们所处的环境和条件与人大附中有所不同，只要我们能够用心去实施这些教育理念，也同样能够培养出优秀的学生，成就自己的教育事业。
