【湖南中小学现代远程教育教师培训】是提升教师素质的关键措施，尤其在信息技术快速发展的时代，它利用多种媒体和交互方式，使教师能便捷地获取优质教育资源，突破地域限制，促进教育公平。湖南省在这方面进行了积极探索，例如开发省级中小学教师继续教育远程教育平台，举办大规模远程培训。
【存在问题】：
1. 认知滞后：部分教师对远程教育的理解不足，依然坚持传统的教育观念，对新技术抱有疑虑或畏惧，导致主动参与度不高，即使接受培训，也难以将所学应用于教学实践。
2. 培训效果不持久：短期集中培训后，教师在回到学校时，由于缺乏持续支持和实践环境，所学的新知识和技能往往无法得到有效应用。
3. 校本培训的局限性：尽管校本培训强调持续性和过程性，但在实施中可能受限于学校资源和组织能力，难以全面覆盖所有教师，特别是在农村地区。
4. 培训内容与实际需求脱节：培训内容可能未能紧跟新课程改革的步伐，针对性不够强，使得培训成果难以转化为实际教学效果。
【对策建议】：
1. 提升教师认识：加强远程教育的宣传和教育，改变教师对远程教育的传统看法，增强其接受新技术的信心和意愿。
2. 强化持续支持：建立长效机制，提供长期的技术支持和专业发展服务，确保教师能在实践中持续提升。
3. 定制化培训内容：根据教师实际需求和教学场景设计培训内容，确保其与教学实践紧密相关。
4. 优化培训模式：结合校本、集中和远程培训的优势，打造混合式培训模式，使培训更加灵活多样，符合不同教师的学习习惯。
5. 加强硬件设施维护：保证远程教育设备的正常运行，提供必要的技术维护，确保教师能够有效利用远程教育资源。
6. 加强师资队伍建设：培养一批懂技术、善教学的骨干教师，发挥他们在校本培训中的引领作用。
7. 政策引导与资金投入：政府应提供政策支持，增加对远程教育的投入，鼓励和支持教师参加远程培训。
通过这些对策，湖南省有望进一步提升农村中小学现代远程教育教师培训的效果，推动教师专业成长，最终提高整体教育质量。
