全国通用2016版高考语文考前三月冲刺阅读与鉴赏第5章实用类文本阅读题点训练二探究讲练

【全国通用2016版高考语文考前三月冲刺阅读与鉴赏】是针对高考语文复习阶段的重要参考资料，尤其在实用性类文本阅读题点训练方面提供了深入指导。这部分内容主要聚焦于探究题型，它是高考语文阅读理解部分的难点之一，要求考生具备深入思考和分析的能力。 探究题的命题特点主要包括以下几种常见设问方式： 1. 对文本中的某个观点或陈述进行判断并阐述理由，例如询问考生是否同意某个句子，并要求给出个人见解。 2. 从传主的角度出发，探讨其特质或行为带来的启示，要求考生结合文本表达个人认识。 3. 探究文章标题的深层含义，挖掘标题与文章主题、中心思想的关系。 审题要点是： 1. 明确题目的类型，是探究句子含义、标题意蕴还是其他，确保答题方向正确。 2. 精准把握题意，解读题干信息，如题干中有特殊要求，如“逐层分析”，需按照文本结构展开。 3. 答案构建要包含亮明观点、紧扣文本、联系实际和总结结论四个环节，但并非每道题目都需要全部步骤。 以2015年全国卷I的《朱东润自传》为例，题目要求考生分析传记文学作品如何刻画和评价传主，并表达是否同意朱东润的观点，这要求考生能够提炼出朱东润的主张，同时结合文本进行分析，甚至可能需要联系实际进行论述。 应对探究题的方法点拨包括： 1. 探究标题意蕴时，要从标题与中心、主旨的关系，以及人物、作者、读者三个角度进行多层次分析。 2. 区分探究标题意蕴与标题作用分析题，理解两种题型的提问方式和答题要点。 在实际操作中，如在阅读《牌戏人生》等著作时，读者可以通过文本中的关键句子和段落来理解作者的意图和观点，从而更好地应对探究题型。而在傅惟慈的案例中，他的生活习惯和收藏兴趣也体现了他深厚的学识和对事物的洞察力，这些都可以作为提升阅读理解能力的启示，帮助考生在解答探究题时更富深度和广度。