2019届高三语文一轮复习第一部分语言文字运用课时冲关七句式训练一选用变换句式练习案

在2019届高三语文一轮复习中，语言文字运用的训练是一个重要的部分，尤其是句式训练，它旨在提高学生选用和变换句式的能力，使他们能够灵活运用不同的句式来表达同一意思。在语言文字运用中，学生不仅需要掌握正确的语法知识，更需要学会如何根据不同语境选择恰当的句式和表达方式，这在高考语文考试中尤为重要。 句子衔接与逻辑连贯是语言表达中不可或缺的要素。在语段填空题中，学生需要根据上下文的语境，选择能够与前后句子保持逻辑连贯的句子。这要求学生具备分析句子间关系的能力，如因果、转折、并列等。正确地运用这些逻辑关系，可以帮助学生构建起一篇连贯、逻辑严密的文章。 修辞手法的运用能够增强语言的表现力，使文章更加生动有趣。例如，“无巧不成书”这样的成语，以及将月色比喻为“寒霜”或“白雪”的描写，都能够使表达更加形象和生动。通过比较和分析不同的表达方式，学生能够提高自己对于新鲜、特殊表达的感知能力，以及学会如何根据不同的语境选择最合适的修辞手法。 句式的统一与对称是提高语言组织能力和审美感的训练。通过练习使句子结构一致、对称，学生可以更好地掌握句子的平衡美，并提升文字表达的美感。这不仅能够提高文章的可读性，还能够使文章更具吸引力。 长句变短句的练习，意在简化复杂的长句，使语言更加通俗易懂，尤其适合于广播稿等需要通俗易懂的文体。这种转换要求在保留原意的基础上，让句子变得更加简洁，更易于听众理解。例如，将长句改写为多个短句，可以使信息的传递更加清晰，便于接收。 词汇的选择与适应性是针对不同受众群体的表达需求。在编写面向特定听众的文本时，如广播稿面向儿童，就需要考虑词汇的适应性。比如，“四处游荡”可能需要改为“到处走来走去”，“恐吓”改为“吓唬”等，以更贴近儿童的理解能力和认知水平。 句子重组与逻辑关系的训练则是要求学生根据给定的词语或句子，重新构建语句，同时保持语意的连贯性。这不仅锻炼了学生对句子结构的理解，还增强了他们对语篇逻辑关系的把握能力。例如，以“自由”为开头重组句子，需要学生理解原句的因果关系，并在重组过程中保持意思不变。 综合以上各项知识点，我们可以看到，高三语文复习中的语言文字运用训练是全面而深入的。它不仅仅停留在句子的表面构造上，更深入到语境理解、逻辑思维、审美感知等多个层面。这些训练项目不仅能够帮助学生提高语言运用的灵活性和准确性，而且还能增强他们的艺术表达能力，为高考语文的备考提供扎实的基础。通过不断地练习和积累，学生可以在高考语文考试中游刃有余，展现出自己最好的语言文字运用能力。