细胞是构成生物体的基本单位，其内部的生化反应和生命活动的进行都离不开细胞膜的作用。细胞膜不仅为细胞提供物理屏障，还具有选择透过性，能够控制物质的进出，这在生物学上是一个极为重要的概念。在辽宁省大连市高中生物教学中，教师将通过探讨细胞的物质输入和输出，特别是物质跨膜运输的实例，来帮助学生深入理解这一生命活动的核心机制。
在本节课中，教学内容将围绕物质跨膜运输的实例展开，重点关注细胞膜的选择透过性。细胞膜不是简单的屏障，它能够根据自身的需要，有选择性地让某些物质通过，同时阻止其他物质的自由扩散。这种特性对于维持细胞内外环境的稳定，确保生命活动的正常进行至关重要。
为了让学生更好地理解和掌握细胞膜的这一特性，教师将引导学生通过探究活动，提出问题并进行假设。这一环节是本课的难点所在，需要学生发挥科学探究的精神，通过观察现象提出问题，并尝试用科学的方法来解答。在这一过程中，学生将锻炼自己的实验设计、操作能力以及问题解决和假设提出的能力。
学习目标不仅包括掌握相关的知识，还包括发展学生的能力。知识目标要求学生了解渗透作用发生的条件，即需要半透膜和两侧溶液存在浓度差，以及细胞如何通过渗透作用来吸水和失水。能力目标则强调通过实验来加深理解，提升学生对科学探究方法的掌握。
在课程的开始阶段，教师会使用课件呈现预习内容，并检查学生的预习情况，确保他们对即将讲解的材料有一个初步的理解。接着，教师会通过扩散现象引入渗透作用，并利用动画演示来激发学生的思考。在讲解动物细胞吸水和失水的条件时，教师将借助图片辅助教学，并鼓励学生结合自己的生活经验来分析细胞内外溶液浓度的关系。而对于植物细胞，教师将设计问题，引导学生通过实验来分析原生质层的作用。
在课程中，教师也会鼓励学生积极参与讨论，大胆地提出自己的想法和见解。此外，课堂上还会安排目标检测环节，以评估学生对课程内容的掌握情况。
课后，学生需要阅读教材，了解探究实验的具体步骤，并复习显微镜的正确使用方法。同时，学生还需学会如何在实验中识别对照组，以便更进一步巩固和深化所学的知识。
通过本节课的学习，学生将能够清楚地认识到细胞膜在物质输入和输出中的决定性作用，尤其是细胞如何通过渗透作用来调节水分平衡。这一认识不仅有助于学生理解细胞层面的生物学现象，还能够培养他们的实验技能和科学思维方式，为今后更深入的生物学学习打下坚实的基础。通过本节课的互动式教学，学生不仅能够牢固掌握知识点，更能激发起对生物学探索的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，这对于他们的个人发展和未来的学术研究都具有不可估量的价值。
