通用版2019版高考生物二轮复习专题九生物与环境专题突破练A卷

在生物与环境的关系中，生态学的研究为我们提供了理解自然界复杂互动的基础。本次高考生物二轮复习专题九《生物与环境》的突破练习A卷，就是帮助考生深化对这一主题的理解，并在高考中能够运用相关知识点，准确答题。 生态系统的结构是理解生态学的基础。生物群落的结构包括垂直结构和水平结构两个方面。垂直结构是指生物群落在垂直空间上的分布，例如，在一个湖泊中，不同水层中生活着不同的生物，如鳙鱼在上层水面活动，而某些浮游生物则可能生活在较深的水域中。这种分层现象是生物与环境相互作用的结果，也是生态系统功能正常运行的前提。 群落中种群的动态变化是生态系统功能研究的另一个重要方面。种群的年龄结构，即不同年龄阶段个体的数量比例，可以作为预测种群未来发展趋势的指标。一个种群如果年轻个体较多，表明其具有增长的趋势；如果老年个体较多，则可能预示种群数量的减少。题目中提及的稳定型年龄结构，意味着该种群的出生率和死亡率大致平衡，种群数量能够保持相对稳定。 在生态系统能量流动方面，能量的分配遵循从生产者到消费者，再到分解者的流动规律。生产者主要指通过光合作用或化学合成转化太阳能的生物，如植物、某些细菌。消费者则依赖于食用其他生物来获取能量，包括肉食动物、杂食动物等。分解者，如细菌和真菌，分解死亡的有机物，把能量和物质回归到环境中。能量流动过程中有大约80%~90%的能量在转化过程中以热能的形式散失，只有约10%的能量能够被下一营养级利用。 生物富集现象是生态系统中不容忽视的一环。在食物链中，一些有毒物质，如重金属镉，会在通过摄食关系进入生物体后逐渐累积，并随着营养级的上升而浓度增加。这种现象在食物链的顶端生物体内达到高峰，对人类和其他生物的健康构成威胁。因此，控制食物链中高营养级生物的摄入量，是预防相关疾病如“痛痛病”的有效途径。 食物网和能量传递效率是生物多样性与生态稳定性的关键。在食物链中，能量的传递效率一般低于20%，这意味着在食物链的每一步中，大部分能量都以热能或其他形式散失，只有少量能量被下一级生物利用。因此，能量在传递过程中，高营养级生物获得的能量远少于低营养级生物总和，这直接影响了生物种群的大小和生态系统的能量结构。 捕食者与被捕食者之间的相互关系，也是生态系统中重要的一环。捕食关系不仅决定了被捕食者的数量和种群大小，还影响了捕食者自身的发展。例如，鳙鱼以浮游生物为食，这种捕食行为会影响浮游生物的数量，进而影响整个湖泊生态系统的物质循环和能量流动。 竞争与种间关系在自然界中同样十分常见。种内或种间竞争争夺有限资源，如食物、空间等，会影响个体的生存和繁殖，甚至决定某些种群的兴衰。竞争激烈时，个体可能需要分配更多的能量来维持生存，从而减少用于繁殖的能量，影响种群的增长。 生态演替描述了群落随时间变化的动态过程，包括原生演替和次生演替。在自然界中，如干涸池塘中，当水体消失后，生物群落会在原环境基础上重新建立，这种现象就是次生演替。次生演替通常发生得比原生演替快，因为土壤和其他生物环境的基础条件已经存在。 本次高考生物复习专题九《生物与环境》涵盖了生态学的多个核心概念，这些知识点对于理解生物与环境的相互作用至关重要。高考考生必须熟练掌握这些概念，才能在考试中灵活运用，取得好成绩。