【知识点详解】
这篇日志记录的是坊员线下集中研修活动中的一次专题——观课议课，由主讲人杨向儒带领大家探讨了“掷一掷”这一数学教学主题。活动日期为2016年3月30日，旨在通过实际的教学情境，提升坊员的教学能力和对数学概念的理解。
1. **导入阶段**
- 介绍了骰子作为教学工具，引入概率的概念。
- 主讲人通过提问引发思考：一次掷一个骰子可能出现的点数，以及同时掷两个骰子点数之和的可能范围。这种提问方式可以激发学生的好奇心，引导他们积极参与课堂讨论。
2. **活动环节**
- 同桌合作解决问题：鼓励学生进行互动，促进合作学习，提高他们的沟通和协作能力。
- 游戏化学习：通过游戏的方式让学生更直观地体验概率现象，使学习过程更具趣味性。
- 验证过程：让学生通过实践验证理论，增强对数学原理的理解和记忆。
3. **总结与反思**
- 放手让学生参与和探究：教师的角色转变为引导者，而非传统的知识传授者，这样有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。
- 教师引导的重要性：在学生自主探索的过程中，适时的教师引导能帮助学生纠正错误，深化理解，避免走偏。
- 复习与整合知识：通过比较不同点数出现的可能性，复习了事件发生可能性的大小，将新知识与已有知识有机融合，促进知识体系的构建。
4. **教学反思**
- 让学生自由表达和辩论，培养他们的口头表达能力和批判性思维。
- 强调实践操作和验证的重要性，这有助于学生形成实证意识，提高动手能力。
- 教师的适时引导是保证教学质量的关键，应注重平衡学生的自主性和教师的指导作用。
5. **自我评价**
- 日志中的自我评价部分，坊员被邀请对课程满意度进行反馈，这反映了对教学效果的自我评估和持续改进的意识。
通过这次研修活动，坊员不仅学习了如何设计和实施以学生为中心的数学教学，还深化了对概率和事件可能性的理解，同时也意识到在教学过程中教师引导的重要性。这样的研修活动对于提升教师的专业素养和教学技能有着显著的促进作用。
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