本专业学生面向电子信息产业,兼顾铁路和地方企业双重需求,从事的首要就业岗位为:铁路、
城轨、地铁各种列车电子设备检修和维护岗位;电子企业产品辅助设计、生产设备操作与维护、质
量检验、工艺管理、销售和技术支持等岗位。可持续发展就业岗位为:电子产品设计、生产线管理。
四、毕业条件
为更好地实现“产教对接”,培养社会需要的高素质技术技能型人才,实施“三证书”制度。
学生须满足以下条件,方可毕业:完成对口的顶岗实习,获得工作经历证书;通过职业资格鉴
定,获得维修电工、电工电子仪器仪表装配工等职业资格证书;高职阶段修满规定的 165 学分,获
得高职毕业证书。
贯彻学院“三线贯穿”的人才培养模式,结合电子信息行业背景与专业特色,以提高专业技能
和专业素养为重点,推行“四段进阶、项目导向、素养全程”人才培养模式。人才培养遵循学生职
业能力培养的基本规律,通过分析各个职业岗位能力发展阶段的差别与所需要的专业基础,两个学
段对口贯通,学校与企业共同为学生规划职业能力阶段递进的专业学习,职业能力增进示意如图 1
所示。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取
不同阶段的教学内容;以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容;重视学生学习和
实际工作的一致性,有针对性地采取任务驱动、项目导向、工学交替等行动导向的教学模式,融教、
学、做为一体,以应用型人才贯通培养为取向,把学生从一个专业领域的新手按能力发展阶段培养
成高职阶段的高层次技能型人才。在此基础上继续接受应用型本科教育,并遵循工程的集成与创新
特征,以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心,重构课程体系和教学内容。开
设主题学习,着力推行基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法,
强化个性化培养,加强学生创新能力训练,将其培养成工程型、高层次技术型应用人才。
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