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“互联网+”教学模式在临床护理带教中的应用.docx
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4页
【互联网+】教学模式在临床护理带教中的应用已经成为了教育领域的创新趋势。这一模式将传统的临床护理教育与现代信息技术相结合,充分利用网络资源,优化教学过程,提高教学效果。临床带教是护理专业学生从理论知识过渡到实际操作的关键阶段,而【互联网+】教学模式的引入,旨在克服传统教学模式的局限性,培养护生的自主学习能力和创新能力。 “互联网+”教学模式的概述表明,它突破了传统的以课本为中心的教学方式,利用计算机技术和网络技术,实现信息化教学和远程教育。通过网络平台如微信、钉钉、QQ等,教师能够创建互动性强、内容丰富的教学环境,促进护生之间的交流和合作,同时也提升了教师的教学水平。这种模式不仅增强了护生对护理理论知识的理解,还培养了他们的信息获取、处理和交流能力,为他们未来的职业生涯打下坚实基础。 在临床带教的应用中,【互联网+】教学模式改变了单一的教学方式。带教教师需要结合网络信息技术,制定明确的教学目标,利用各种网络平台进行教学内容的发布、交流和评价。例如,通过微信、钉钉、QQ布置临床教学任务,让学生提前预习;使用这些平台进行示范教学和实践技巧讲解,通过视频直播强化实践技能;鼓励护生在群里交流,提升理论知识的理解。此外,带教教师还需要对自己的互联网教学能力进行持续提升,通过培训掌握先进理念和技术,以适应这种新型的教学模式。 总的来说,“互联网+”教学模式在临床护理带教中扮演了革新者的角色,它使得教学过程更加灵活、高效,促进了师生间的互动,提高了带教质量和学生的学习积极性。随着移动设备的普及和在线教育培训的发展,这种模式将进一步深化并完善,成为未来护理教育的重要组成部分。
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“互联网 +”教学模式在临床护理带教
中的应用
临床带教阶段是将学校所学的理论知识与临床实践相结合的过程,是护生获
得专业技能的重要途径,是培养护生独立学习的重要阶段 。随着网络技术的不
[1]
断发展,互联网技术应用的领域也越来越广, “互联网+”教学模式已经成为了
一种新型的临床教育模式,对提升临床带教效果、完成学习任务对临床护生的带
教具有重要的推动作用 。“互联网+”教育模式的介入成功的把医学信息和临床
[2]
护生带教相结合,不仅可以大大提高临床护生对护理理论知识的理解能力,利用
“互联网+”教学模式进行临床带教,对带教教师及临床实习生来说这是一种有
效且简便易行的教学模式,而且可以提高临床护理教师的教学水平。
一、“互联网+”教学的概述
传统的护理教育强调以书本的内容为核心,教学模式往往局限于形式,对于
临床护生的思维开创,提高临床护生自主学习的能力并存在一定的局限性。“互
联网+”教学模式是教师把计算机技术和网络技术作为教学的手段,借助网络技
术的护理教学,实施信息化教学,实现远程教学目标。随着“互联网+”教育模
式的兴起,移动设备的普及应用,以及国内外开展网络在线教育培训课程 3],
[
以及其线上线下相结合的教学模式获得临床带教较好的效果。“互联网+”教学模
式是一种发展趋势和时代潮流的产物,是基于一定教育理论和思想指导的现代网
络技术,通过临床教师、护生对媒体医学信息的收集、处理、分析、共享,以及
临床护生之间的互动与交流,进而达成一种新型教学为目标的理念。“互联网+”
教学模式与传统教学模式相比,优势尤为显著,可以培养护生的医学信息获取的
能力,提升护生的信息与交流、临床应用、创新能力。培养护生的互联网意识与
信息素养,把终身学习以及合作学习和信息技术相结合的方式,为护生的临床实
习生涯、工作以及生活奠定坚实基础。
二、“互联网+”教学模式在临床带教中的应用
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