大数据实训室方案建议书20160424.pdf

大数据实训室

建设方案建议书

杭州华三通信技术

XXXX年XX月

目录

1. 大数据实训室建设背景 ...................................................... 2

1.1 中国大数据产业空间高速增长 ..................................... 2

1.2 大数据人才紧缺 ........................................................ 3

1.3 教学中存在的问题 ..................................................... 4

4.3 大数据实训室建设思路............................................. 14

4.4 实验平台建设原则 ................................................... 15

4.5 实验平台教材大纲 ................................................... 17

4.6 实训室课程目标 ...................................................... 17

4.7 学员能力要求 ......................................................... 18

5. 实训室室的相关服务 ....................................................... 18

5.1 华三培训中心介绍 ................................................... 18

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5.2 师资培训................................................................ 20

5.3 新技术、新应用定期交流.......................................... 21

5.4 实验室设备维护服务 ................................................ 22

1.

成为重塑国家竞争优势的新机遇，成为提升政府治理能力的新途径。

设计与统筹规划，形成公共数据资源合理适度开放共享的法规制度与

政策体系。2018 年底前，建成国家政府数据统一开放平台。2020

年底前，逐步实现信用、交通、医疗等领域的政府数据集向社会开放。

目前，信息孤岛问题依然是阻碍大数据前行的关键要素。目前，60%

的主管部门认为数据分布与共享存在难题，这源于不同部门间数据开

放标准的不统一，以及在早期建设中各自独立进行与外包导致数据格

式标准等的不同。因而建立数据统一平台的前提就是打破信息孤岛，

实现数据共享，这对于行业发展至关重要。

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支撑平台等产品；并且培育 10 家国际领先的大数据核心龙头企业，

500 家大数据应用、服务与产品制造企业。相关内容以及时间节点表

明大数据产业行业空间将逐步加速释放。

处于幼稚阶段。我国 2014 年大数据产业市场约 80 亿 RMB，这一

数据正以接近年 30%的速度增长。

这一趋势，也给想要从事大数据方面工作的人员提供了难得的职业机

遇。伴随移动互联网、智能终端、云计算、物联网技术的发展，数据

呈现爆炸式增长，大数据时代正向我们逐步展开一场意义深远的数据

革命，对全球整合经济时代的业务与服务产生深远的影响。大数据已

经不再局限于技术领域，而是已经成为组织机构一项优先考虑的技术

创新，因为它除了能够应对长期存在的业务挑战之外，大数据还为流

程、组织、整个行业、甚至社会本身的转型激发了许多新的方式。国

内各行业也都在积极投身到大数据应用的浪潮中，迎接“互联网+”

带给我们的机遇与挑战。在大数据时代，企业之间正在为了吸引并留

住大数据专业人才而展开竞争，不论是拓展大数据业务的百度、阿里、

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求。据专业机构的调查预测，中国未来 3-5 年内的大数据人才需求总

量将达到 180 万人，目前的人才缺口现状至少有 150 万人。

在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中，教育信息化首次

被纳入国家信息化发展整体战略，它的重要意义被提升到前所未有的

高度。教育信息化已经开始为支撑学校的整体发展战略提供保障，并

成为提升高校核心竞争力的重要手段。

针对性的进行教学改革，当前，教学中大体有如下 5 个问题急需解决：

多学生在院校学习了 IT 相关的基础课程，但进入工作岗位后

仍需要到专门的培训机构进行培训后方可上岗。

前行业的需求。如果更换教材，那么院校需要重新进行课程建

设，而且还牵扯到课程体系建设，课程研发的问题，此类方式

受各方面原因的影响无法实施。

师资力量薄弱，当前院校进行教学规划时，被一个硬指标制约

着——师资水平。但是，网络技术行业发展十分迅速，院校教

实践环节重视不够，学生动手能力明显不足，网络技术专业是

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