《古朗月行》是唐代伟大诗人李白创作的一首描绘月亮的乐府诗，具有很高的文学价值。在这首诗中，李白以独特的视角展现了儿童时期对月亮的认知，通过比喻手法，将月亮比作白玉盘和瑶台镜，生动形象地描绘了月亮的形态和光亮，展现出月色的皎洁和月亮的神秘感。
诗的前两句“小时不识月，呼作白玉盘”，描述了儿童时期对月亮的天真认知，将月亮视为一个明亮圆润的白玉盘，这既突出了月亮的圆润形状，也强调了它的光泽之美。通过“呼作”的动词，李白巧妙地传递了儿童的纯真与想象力。
接下来的“又疑瑶台镜，飞在青云端”，则进一步将月亮比作神仙使用的瑶台镜，暗示月亮的高远和神秘。这里的“飞”字富有动态感，使读者仿佛看到月亮在云端中游走，增加了月亮的灵动性和飘逸感。同时，这也暗含了对神话故事中嫦娥和玉兔的联想，增强了月亮的神话色彩。
在教学中，教师可以通过识字、组词、比较汉字结构、造句等活动帮助学生掌握基础知识。例如，让学生识别“玉”、“识”、“行”等字，并进行组词练习，增强学生的词汇量。同时，指导学生正确书写这些字，如“玉”字的第三笔是横折，“识”字的最后一笔是点，“行”字的竖钩与双人旁要保持一致长度，这些都是基础的汉字书写规则。
在朗读指导方面，教师应引导学生以宁静的夜晚为背景，放慢语速，读出诗歌的节奏，感受诗歌的情感。韵脚如“盘”、“端”等词，是把握诗歌韵律的关键。
《古朗月行》的鉴赏不仅限于文本本身，还可以扩展到文学常识，如李白被誉为“诗仙”，他的作品中月亮常常是重要的意象，反映了他对自然和人生的深刻感悟。此外，中秋节作为中国的传统节日，与月亮有着深厚的联系，通过收集和学习与月亮相关的古诗，可以加深学生对中国文化的理解和热爱。
实践活动方面，鼓励学生课外寻找描绘月亮的古诗词，如“海上生明月，天涯共此时”、“明月出天山，苍茫云海间”等，以此锻炼他们的阅读能力和审美鉴赏力。
《古朗月行》不仅是教授学生识字、写字、朗读的基础课程，更是一次深入探究中国古代诗词文化、了解传统节日、培养审美情趣的综合学习过程。通过这样的教学，学生不仅能掌握基本的语言技能，还能领略到中华文化的博大精深。
