职业教育考试题(答案).doc

【职业教育】是面向社会经济发展的特定领域，旨在提升个人的职业素养和能力，为个人就业提供必要的实践教育。这种教育形式始于19世纪，如中国的XX船政学堂，它开创了企业办学的先河。职业教育的核心目标是促进个性发展，为个人谋生做准备，同时也为服务社会和增加国家及世界的生产力打下基础。 我国实施"先培训，后就业"的政策，推行劳动预备制度，确保每个人在就业前接受适当的职业教育。 MES（Modules of Employable Skill）是由国际劳工组织提出的教育理论，借鉴德国等地的经验，旨在培养可就业的技能。黄炎培作为中国职业教育的重要推动者，他提倡"使无业者有业，使有业者乐业"的理念，强调职业教育的实用性和社会价值。 职业教育按照层次分为初等、中等和高等，中等职业学校包括中专、职高和技校。个人的发展受到遗传、环境、教育和主观能动性等因素的影响。教师职业技能是教师必备的教学技巧，包括语言表达、书写规范、教学组织和学生管理等方面的能力。教师资格证书分为多个等级，覆盖从幼儿园到高等教育的各个阶段。 能力本位教学注重明确的教学目标、模块化内容、个别化教学和客观评价。在实施能力本位职业教育时，首先要分析职业能力，将工作职责和任务分解，识别出综合能力和专项能力。教学模式由教学思想、目标、活动程序、师生配合方式和支持条件等构成。 教学准备时，教师需要深入理解教学内容，达到懂、透、化、深的层次。活动课程强调学生的兴趣和实际操作，是学生主导的实践活动。教师专业化涉及教师教育、资格、艺术、自由和报酬等多个方面，确保教师职业的专业化和规范化。 简答题的解答涵盖了职业教育的不同阶段特点，如国家立法介入，多层次职业学校发展；职业教育的基本特征包括社会性、职业性、完成性、生产性、实用性和终身性；职业教育课程开发涉及岗位分析、学生需求、课程目标、教学内容和课程文件编制；“一体化”教学结合理论与实践，实现教学目标、内容、时空和师资的一体化；教学模式的构成要素包括教学理念、目标、活动程序和师生互动方式。