南京市初中语文学习指导目标序列(试用稿).doc

南京市初中语文学习指导目标序列是基于《语文课程标准》中设定的总目标和7至9年级阶段目标，为初中生的语文学习提供了一个系统性的框架。这个试用稿旨在为教师提供一个指导学生语文学习的基本标准，同时也允许学校根据自身情况适度调整和补充。 该序列特别强调了三维目标的整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。它注重激发学生的阅读和写作兴趣，培养良好的语文学习习惯。在能力培养方面，目标序列分为阅读和写作两个主要部分。阅读部分按照“感知理解—归纳分析—评价欣赏”的顺序逐级提升，写作部分则以学习和掌握不同表达方式为主线，逐步引导学生进行文体写作。 阅读部分，七年级重点在于“感知理解”，八年级侧重“归纳分析”，九年级则注重“评价欣赏”。写作部分，七年级上半学期初步接触五种表达方式，下半学期掌握表达和描写的技巧；八年级上半学期学习说明，下半学期掌握抒情和描写；九年级上半学期学习议论，下半学期能够综合运用五种表达方式。 此外，该序列强调课外阅读的量，要求七、八年级每年阅读量不少于100万字，九年级不少于60万字。写作篇幅也有明确要求，七年级每篇不少于500字，八年级550字，九年级600字。同时，文言文阅读和作文评改在不同年级有具体安排，如七年级的文言文阅读目标会在《教学建议》中呈现，作文评改贯穿整个学期。 这套序列不仅关注课堂教学，还鼓励课外阅读和生活体验的结合，提倡学生在阅读中联系个人生活，思考人生哲理。在写作上，鼓励学生真实表达，积累生活中的素材，学会运用记叙要素，使文章结构完整。同时，也提倡学生关注语文现象，勇于表达自己的观点。 南京市初中语文学习指导目标序列是一套全面、系统的教学指导方案，旨在通过有层次的目标设定，帮助学生逐步提升语文素养，形成良好的学习习惯，激发其对语文的热爱，同时注重知识、能力和情感的全面发展。在实际教学中，教师可以根据学生特点和教学环境灵活运用，以达到最佳的教学效果。