【知识点详解】
1. 心理发展：心理发展是指个体从出生到死亡的整个生命过程中经历的一系列心理变化，涵盖认知、情感、社会性等多个方面的发展。
2. 主题班会：主题班会是学生展示自我的平台，教师应当鼓励学生策划和主持，但并非完全不参与，教师的角色是指导和辅助。
3. 《中华人民共和国未成年人保护法》：该法规定学校应尊重学生的受教育权，不得随意开除未成年学生，保障了学生的合法权益。
4. 教师心理健康：教师由于职业特性，常常面临情绪压力，因此他们出现心理问题的概率相对较高，关注教师心理健康至关重要。
5. 班级规模：《省中小学管理规》中的规定可能有所变化，但一般认为合理的班级规模对于教学质量和学生个体关注有直接影响。
6. 班主任工作量：班主任的工作量应按当地教师标准课时工作量的一半计算，这是对班主任额外付出的合理认可。
7. 教师职业理想：教师的职业理想是他们自我发展的重要驱动力，也是其职业道德的重要组成部分。
8. 班级活动的功能：激发学生兴趣和激情是班级活动的核心功能，有助于提升学生的学习积极性。
9. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》：强调教师要关心学生，以人格魅力和学识影响学生，是学生成长的指导者和引路人。
10. 偏执型人格特征：偏执型人格的人通常缺乏自知之明，可能表现出挑战性和攻击性行为，需要特别关注和适当干预。
11. 班干部定夺法：此方法强调班主任根据班级实际独立决策，但更有效的做法可能是集思广益，让学生参与决策过程。
12. 责任心在班主任专业发展中：班主任的责任心是其专业发展的重要内在动力，也是其道德情感的核心体现。
13. 班主任工作原则：全面了解学生、正面教育、热爱和尊重学生、以身作则是班主任工作的基本准则。
14. 认识学生的重要性：了解学生是提供个性化指导的前提，有助于实施针对性的教育。
15. 班主任的角色：班主任在教育一线起着关键作用，是学校教育最基层的组织者和协调者。
16. 班级活动的参与者：班级活动主要由学生参与，而非多个班级成员。
17. 班会课的安排：班会课的时间和形式灵活性是必要的，以便适应不同的教育需求和学生发展。
18. 教师威信的建立：教师的威信来自其多方面的综合影响，包括学识、品格、风度等。
19. 家校合作：班主任应理解和尊重家长，建立信任关系，共同促进学生发展。
20. 情绪管理：班主任在观察学生情绪释放时，能深入了解学生的需求，解决问题的关键。
21. 心理辅导策略：无条件积极关注是有效心理辅导的基础，能创造安全、接纳的环境。
22. 班级活动的主体：学生是班级活动的主体，应当鼓励他们积极参与和主导活动。
23. 班级管理定义：班级管理是教师有计划、有组织、协调班级资源以实现教育目标的过程。
24. 情感因素在德育中的作用：情感因素在培养学生品德和能力中起着重要作用。
25. 关注健康教育：班主任应该教导学生关注健康，珍视生命，将健康教育融入日常教育中。
26. 心理辅导的理解：心理辅导与日常班级活动不同，应有专门设计，可以结合学科教学进行，也有专门的心理辅导课程。
27. 青年人的道德修养：霍姆林斯基认为青年人阶段是形成个人道德修养的重要时期，应注重道德准则的教育。
28. 系统脱敏法应用：系统脱敏法是通过逐步暴露和学习适应性行为来处理焦虑问题的技巧。
这些知识点涵盖了教师、班主任的角色、职责、心理健康、班级管理、教育理念和方法等多个方面，对中小学教师尤其是班主任的日常工作具有指导意义。
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