让分数变得灵动起来.doc

【分数的意义】是小学数学教学中的重要概念，旨在帮助学生理解和掌握分数的性质。分数的意义建立在单位"1"的概念之上，即一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份就是分数。在教学过程中，教师通常会通过各种直观手段，如分蛋糕、分图形等，来引导学生感受单位"1"的含义。 然而，教学中常遇到的问题包括： 1. 尽管设置了丰富的实践活动，但分数的意义仍可能显得抽象和枯燥，学生参与度高但兴奋点不高。 2. 学生在理解单位"1"时容易混淆，例如对近处的事物（如人数）和远处的事物（如地球的长度）都能联系，但在具体情境中，如半个苹果作为单位"1"，理解上存在难度。 3. 分数单位的教授往往停留在表面，学生能应对直接的问题，但在实际应用中表现出困惑。 吴正宪教师的建议强调了从人造单位"1"向自然单位"1"的过渡。在教学中，不应仅由教师告知学生单位"1"是什么，而应引导学生通过探索和发现来理解它。例如，通过改变物体的数量，让学生自己找出整体与部分之间的关系，使单位"1"的概念自然浮现。在这个过程中，教师的角色是引导者，而不是灌输者。 此外，吴教师提倡让分数"讲故事"，即通过构建情境，让分数不仅仅是数学符号，而是能反映实际问题的工具。教师应深入了解学生，知道他们的知识基础和经验，以便设计出更贴近学生生活、激发兴趣的教学活动。这样，分数的意义就能更生动地展现，使学生不仅记住分数，更能理解其背后的数学思想。 提高分数教学效果的关键在于创造性的教学策略，让学生通过动手实践和情境体验来感知分数，理解单位"1"的整体与部分关系，以及分数单位的实际应用。这样，分数将不再仅仅是静态的数学概念，而是具有生命力的数学工具，帮助学生解决实际问题，培养他们的数学思维。