小青蛙第二教时.doc

【知识点】 1. 教材分析：《小青蛙》这篇课文是聋校实验教材第九册第四单元的内容，旨在教育学生了解青蛙对庄稼的益处并学会保护青蛙。课文通过讲述龚小荣捉放青蛙的故事，让学生理解青蛙是庄稼的朋友，能够帮助消除害虫。 2. 学情分析：针对五年级聋生，学生被分为a、b、c三类，分别具有不同的理解能力。a类学生理解能力强，b类学生需要指导，c类学生需要个别化教学。 3. 教学目标： - 知识与技能：a、b类学生需理解青蛙放生的原因，知道青蛙为何对庄稼有益，掌握“郊区”、“消灭”等词语含义并能造句，流畅朗读课文第一、二自然段。c类学生需读通课文，同样能造句。 - 过程与方法：培养学生的观察、朗读、想象和表达能力。 - 情感态度与价值观：激发学生保护青蛙的意识。 4. 教学重点：理解“郊区”、“消灭”等词汇，能用“消灭”造句。 5. 教学难点：理解青蛙作为庄稼好朋友的原因。 6. 教学方法：采用观察法、朗读法、直观演示法和练习法，以提高学生的学习效果。 7. 教学过程： - 组织教学，师生问好，复习旧知，唤醒学生对相关词汇的记忆。 - 通过谜语引入课题，引发学生兴趣，揭示课题《小青蛙》。 - 研读文本，逐段理解课文。学习第一自然段，理解龚小荣去郊区外婆家路上遇到青蛙的情景，讨论捉放青蛙的道德问题。 - 学习第二自然段，通过对话理解青蛙对庄稼的重要性，教授如何分角色朗读，加深对课文内容的理解。 8. 课堂活动：通过小组讨论，鼓励学生表达自己对捉放青蛙的看法，提升他们的语言表达能力。通过角色扮演，使学生更直观地感受故事内容。 9. 教学评价：通过提问和小组展示，评估学生对青蛙保护知识的掌握程度和阅读理解能力的进步。 这篇《小青蛙》的课文教学设计旨在通过多种教学手段，帮助不同层次的学生理解青蛙在生态系统中的角色，培养他们的环保意识，同时提高他们的语言理解和表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，使学生在参与中学习，增强对知识的内化。