《己亥杂诗》教（学）案.doc

【知识点】 1. 《己亥杂诗》是中国清代诗人龚自珍的代表作，共有315首，其中蕴含了作者对时政的感慨和个人经历的抒发。这首诗创作于清道光十九年（1839年），即鸦片战争前夕。 2. 龚自珍是一位多才多艺的学者，他不仅擅长诗歌，还在经学、文字学和史地学方面有深厚造诣。他的作品以独特风格著称，往往在含蓄之中流露出激情，并通过客观描述寄托深远寓意。 3. 《己亥杂诗》第五篇是教学的重点，主要目标在于理解诗歌内容，领悟作者情感，以及培养对古代文化的兴趣。教学过程中，学生需体会诗歌表达的思想感情和描绘的意境。 4. 教学中，通过对诗句的逐句解析，帮助学生理解作者以“落红”自比，表达虽辞官但仍关心国家命运的决心。"落红不是无情物，化作春泥更护花"这一名句，展现了作者无私奉献的精神。 5. 这首诗的前两句以夕阳西下引发离愁，暗示辞官的决心，但并非放弃理想。后两句通过落红的比喻，表达了即便离开朝廷，仍会关注国家前途的深情。 6. 在教学方法上，通过导入新课、解题、作者介绍、朗读、诗句理解、赏析和小结，以及布置作业，构建了一套完整的教学流程，旨在深化学生对诗歌的理解。 7. 身体语言在口语交际中的重要性体现在它能辅助口头表达，增强信息传递的效果。通过故事引入、自主学习、观看视频和小组讨论，让学生认识到身体语言的影响力，并学会在实际交流中运用。 8. 观看帕特里克·亨利的演讲视频，让学生直观感受到态势语（身体语言）在演讲中的作用，如何通过语气、表情、手势和目光增强说服力和感染力。 9. 在口语交际教学中，培养学生的自我表达能力和观察他人身体语言的能力是关键，这有助于提高他们的沟通效率和理解力。 10. 通过圈点勾画、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，形成自主学习的习惯，同时锻炼他们的阅读理解和批判性思考能力。 总结：《己亥杂诗》的教学涵盖了中国古典文学的欣赏、诗人龚自珍的人生哲学，以及身体语言在口语交际中的应用，通过多元化的教学手段，旨在全面提升学生的文化素养和沟通技巧。