微课程设计方案.doc

《兰亭集序》微课程设计方案是一份针对高中语文教学的详细教学方案，旨在通过微课程的形式，让学生理解和欣赏这篇文言名篇。该方案强调了情感感悟型的学习方式，结合了录屏和演示文稿的制作手段，以不超过10分钟的时间长度，有效地引导学生进行课中学习活动。 微课程的主题选定《兰亭集序》是基于其在文言文中的重要地位和深厚的文化内涵。选题意图在于通过这篇作品，帮助学生理解作者王羲之的生死观和人生观，同时提升他们的审美趣味，并学习积累经典的语言。内容来源于鲁教版新课标必修三，适用于高一阶段的语文教学。 教学目标分为三个方面：一是理解作者对生死的独特见解和人生哲学；二是结合文本的多重审美价值，培养学生的审美能力；三是积累和学习《兰亭集序》中的精炼语言。微课程设计用于课中讲解或活动，采用理论讲授与情感感悟相结合的方式，通过录制屏幕和演示文稿展示教学内容。 在教学过程中，设计了一系列有序的环节。导入新课时，教师会介绍《兰亭集序》的创作背景，激发学生兴趣。然后，学生进行初读、再读和三读，逐步理解文意，赏析语言，并体会作者的情感变化。通过讨论探究，如作者为何从乐到痛再到悲，以及对王羲之态度的评价，促进学生深入思考。学生在重读美文中深化理解，并通过背诵课文来巩固基础。 设计亮点在于运用导学案提前预习，强化学生自主学习；诵读作为教学主线，引导学生由浅入深地理解文本；每个阅读阶段都有明确的目标，如教师示范读，学生齐读和自由读，确保学生积极参与。同时，强调小组合作和探究，及时解答学生疑惑，提升学习效果。 微课程还提供了学习任务单，明确学习目标、资源、方法和任务，以帮助学生有目标地进行自我学习，确保微课程与课堂教学的有效衔接。后续学习预告则鼓励学生深入思考《兰亭集序》带来的启示，进一步拓展学习。 《兰亭集序》微课程设计方案以其精心设计的教学流程和互动方式，旨在激发学生对文言文的兴趣，提升其语文素养和批判性思维能力。通过微课程这种现代化的教学手段，使得传统文化的传承和理解更加生动、有趣。