《专业技术人员创新能力培养与提高》课程旨在提升专业技术人员在新时代的创新能力，这涉及到多个方面的知识和技能。创新能力不仅是个人素质的体现，也是企业乃至国家竞争力的关键。以下是对课程内容的详细解析：
1. **创新的定义与本质**：创新不仅包含技术进步，更是一个包含了社会意义、价值创造和独特性的过程。主体通过创新活动，创造出新颖并有价值的产品或服务，符合社会需求。
2. **技术创新的类型**：技术创新涵盖了工艺创新、产品创新、渐进型创新和原始性创新，但不包括发展模式创新，后者更多属于战略层面的调整。
3. **管理创新**：3M公司的创新产品代表产品创新，而IT组织创建学习型组织和组织流程再造则属于管理创新，旨在提升效率和适应性。
4. **创新人员的能力要求**：创新人员需要有高效的信息获取能力、知识产权意识和风险意识，而不需具备市场投资意识，因为那是企业家的角色。
5. **新时代专业技术人员胜任力**：新时代的专业人员应具备创新精神、多元复合的实践能力和获取信息的技能，而非独特的个性化，因为团队合作和适应性更为重要。
6. **胜任力特征**：与众不同的思维方式、多元复合的实践能力和信息广泛是胜任力特征，而独特的个性化并不被强调。
7. **创新文化**：创新文化的构建包括鼓励创新的环境、团队协作、学习氛围和知识共享，这些都是激发创新潜能的关键因素。
8. **创新型专业技术人员规划体系的影响**：规划体系能有序管理人力资源，推动创新，并有助于控制成本，但不能确保人才不流失，这需要综合的留人策略。
9. **华为的“狼”性特征**：华为倡导的创新人员应具备敏锐的嗅觉、坚持不懈的精神和团队合作，而不是过分的争斗精神。
10. **技术变革的历史案例**：蒸汽机和电子管被替代，体现了技术进步对产业的颠覆性影响。
11. **产品适应性改进**：这种改进是为了支持和扩展现有的经营领域，以适应市场和政策的变化。
12. **创造力的类型**：创造力可分为标准式、持续式和探索性，意外式创造力不属于此列。
13. **创造力对组织的价值**：创造力开启变革和创新，解决组织问题，但不直接促进社会环境条件，而是通过创新改变环境。
14. **顿悟的阶段**：顿悟通常发生在创新过程的明朗阶段，即突然理解并形成解决方案的时刻。
15. **挫折相关因素**：挫折情境、认知和反应是挫折过程中的关键要素，而挫折影响是结果而非因素。
16. **任务水平指标**：任务的长期性、挑战性和知识依赖性是重要指标，而成员任务的相互依赖性是团队协作的一个方面。
17. **特性列举法**：将水壶的特性列举是特性列举法的应用，用于激发创新思维。
18. **钢筋混凝土的组合**：这是材料组合的典型例子，将钢筋和混凝土结合以增强结构性能。
19. **TRIZ理论的优势**：TRIZ揭示了创新的规律，寻找最终解决方案，不采取折中，而分析问题情境是其应用的一部分。
20. **三星集团的成功因素**：三星的成功在于多渠道获取技术，鼓励创新，而非依赖媒体宣传。
21. **技术学习过程的影响**：技术学习可以扩展战略行为的范畴，挑战决策机制，改进管理能力，但不直接涉及组织性转化过程。
22. **学习的源泉**：福特的例子表明应向竞争对手学习，以了解和超越。
23. **发展中国家技术追赶**：从跨国公司获取技术是发展中国家追赶先进技术的有效途径。
24. **解决方案的执行阶段**：解决方案通常在研究开发的实施阶段被执行。
25. **全面知识管理**：设立知识主管、知识交流和共享是重要环节，但设定权限限制可能阻碍知识流动。
26. **创新型人才类型**：T字型人才具备专业知识与跨学科能力，更适合创新环境。
27. **胜任力的描述**：胜任力包括外显和内隐两部分，社会角色、个性和态度是外显胜任力的一部分，但它们并非直接影响绩效。
以上知识点详细阐述了创新能力培养的各个方面，包括创新的定义、类型、个人和组织层面的创新能力要求、创新文化、挫折与创造力的关系，以及知识管理与人才发展等多个角度，为专业技术人员的创新能力提升提供了全面的指导。
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