生本教育关照下的备课与讲.ppt
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生本教育是一种以学生为中心的教育理念,强调教学过程中应当注重学生的主体地位,尊重学生的兴趣、需求和发展潜力。在这种教育模式下,备课与讲课的方式也需要相应调整,以更好地适应学生的学习需求。以下是对备课与讲课在生本教育视角下的理解和实践策略。 1. **备课的理解与依据** - 备课是教师为了有效开展教学活动而进行的准备工作,包括研究教材、了解学生、设计教学过程等。 - 备课的依据主要是课程标准、教材内容、学生的学习特点以及教学目标。在生本教育中,更强调对学生的了解,如学生的兴趣、能力、知识基础等。 2. **备课的任务** - 设定明确、具体、可行的教学目标,这包括知识、技能和情感态度价值观三个维度,应确保目标可测量,以便评估学生的学习成果。 - 确定教学重点和难点,教学重点来源于教材核心内容,通过合适的方法突出;教学难点则需要找到合适的方式帮助学生突破。 - 选择适合生本教育的教学方法,如"先做后学,先学后教,教少学多,以学定教",强调学生的自主性和主动性。 - 设计教学过程,通常包括前置作业、小组学习、课堂研讨和知识总结等环节,每个环节都要精心设计,以促进学生深度学习。 3. **教学过程的设计** - 四段式教学过程:前置作业引导学生预习,小组学习促进合作交流,课堂研讨深化理解,知识总结帮助学生巩固和反思。 - 三段式教学过程:低入(感受)阶段创设情境,多做(认识)阶段通过实践形成感悟,深思(熟悉)阶段通过训练将感性认知提升为理性知识。 4. **讲课的艺术** - 在生本教育中,讲课不一定是教师单向传授,而是更多地引导学生参与、探索和讨论。 - 讲课应注重预设与生成的结合,既要考虑教学计划,也要灵活应对课堂中的突发情况。 - 教学策略上,教师需运用各种方法激发学生自主学习,如提问、鼓励、比赛等,同时在课堂研讨中引导讨论,启发思考。 5. **指导策略** - 自主学习指导:通过培养兴趣、激发动力,鼓励学生独立思考。 - 小组活动指导:营造积极氛围,通过比赛和闪光点激励学生积极参与。 - 课堂研讨指导:引导学生深入讨论,反复探究,以达到理解和应用。 - 知识总结指导:鼓励小组内部交流,通过完善和论述,使学生对知识有更深的理解和掌握。 生本教育要求教师以学生为中心,备课时充分考虑学生的需求和能力,讲课时注重引导而非灌输,通过多元化的教学策略和过程设计,促进学生的主动学习和全面发展。
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