新课程改革要求学校不仅成为学生成长的场所.doc

新课程改革的核心理念在于强调学校不仅是学生学习和成长的地方，同时也应该是教师专业发展的平台。这一理念旨在推动教育的持续改进，提升教学质量，培养适应未来社会的全面发展的人才。以下是基于给定文件内容提炼出的几个关键知识点： 1. **校本意识**：新课程改革倡导学校应基于自身的实际情况，发掘潜在资源，有针对性地进行教学研究，以解决实际教学中的问题，释放学校的生命活力。这意味着每个学校都应根据自身特点，设计符合师生需求的教学策略。 2. **改善教研机制**：建立以教师为中心，以科研促发展的机制，通过听课、说课、评课、个人反思、专家讲座等形式，激发教师的参与热情，发现并解决问题，总结教学经验，探索教学规律。 3. **多层联动教研机制**：完善“学校-教务处-教研组-教师”四级教研网络，确保各级组织协同合作，共同参与校本教研，提高教研效率和质量。 4. **完善教研制度**：细化常规教研工作，结合校本教研新要求，建立和完善制度，以解决实际问题为目标，确保主要问题得到解决，重点工作得到有效推进。 5. **发展目标**：学科和教师的发展目标是提高教师实施新课程的能力，树立专业发展意识，构建高素质教师团队，最终目的是提升学生综合素质。学校层面则致力于形成特色鲜明的校本教研制度，打造教研名校。 6. **组织机构**：成立校本教研领导小组、学科教研小组和年级备课小组，由校长、教研组长和备课组长分别担任负责人，提供指导和支持，确保教研工作的有效开展。 7. **主管领导职责**：校长等主管领导需要全面规划和管理校本教研，提供理论指导，监督评价，举办科研沙龙，支持教师进修，组织课题研究，管理教研流程，记录活动，建立教师专业成长档案。 8. **教研组长职责**：教研组长负责组织教师学习课程标准，制定教学计划，落实教学常规，推动教学科研，并监控教学质量，确保各项计划的有效执行。 通过以上这些知识点，可以看出新课程改革对学校提出的不仅仅是教学方式的改变，更是要求学校构建一个系统性的、以教师成长为驱动的教学研究体系，以促进整个教育系统的持续改进和发展。