自然灾害中的自救与互救(三号字体）.doc

《自然灾害中的自救与互救》是一份高二地理教学设计，旨在培养学生的自救与互救能力，特别是针对地震、洪水等常见自然灾害。本教学设计以《地震中的自救与互救》为例，强调了地理知识的实际应用，提升学生面对灾害的应对能力。 1. 教材分析： 教材内容分为三部分，第一部分讲解地震中的自救与互救，包括灾前准备、灾中应急和灾后救助。灾前准备强调物质和心理准备，如储备应急物资，学习防震知识。灾中应急主要讲述如何在不同场合避震，并引导学生理解地震中的道德法则。灾后救助则涵盖自救技巧和互救原则。洪水灾害的自救与互救是第二部分，与地震部分类似。第三部分为阅读材料，介绍龙卷风、台风、滑坡、泥石流等其他自然灾害的防范措施。 2. 课标要求： 根据地理新课标，学生需以一两种自然灾害为例，学习相应的应对方法和应急措施，培养他们的生存能力和地理素养。 3. 学情分析： 高二学生对自然灾害的自防自救有浓厚兴趣但缺乏实践经验，尤其在自然灾害较少发生的地区，学生的感性认知不足，缺乏自救与互救的实战经验。 4. 教学思路： 教学设计遵循高中地理课程的核心理念，强调地理素养的培养，采用高效课堂模式，利用学案引导学生自主学习，通过合作探究、实践演练等方式，提升学生的能力。 5. 教学目标： 知识与技能目标是了解地震自救与互救的基本知识；过程与方法目标是通过实践活动，使学生掌握防震避震技能；情感、态度和价值观目标是增强防灾意识，培养人文关怀和社会责任感。 6. 教学重点、难点： 重点是震前的准备工作和震后的救助方法，难点在于理解和掌握地震中的逃生常识。 7. 教学方法： 采用自主学习、合作讨论和实践演练，辅以多媒体教学，提高学生参与度。 8. 教学准备： 包括分组、视频资料收集、导学案编写和多媒体课件制作，为课堂提供丰富素材。 9. 课时安排： 一课时完成。 10. 教学过程： 通过回顾汶川地震，引发学生思考，激发学习兴趣。课堂中穿插视频、图片和模拟演练，使学生在互动中学习自救互救知识。 本教学设计注重理论与实践相结合，通过生动的教学方式，提高学生面对自然灾害时的生存技能，培养他们的社会责任感和地理素养。