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第一节 基因工程的诞生
【教材分析】
本节的教学内容是生物学(选修 3 )《现代生物科技专题》(浙江科学技术出版社)第 1 章“基因工程”
的第 1 节“基因工程的诞生"和大学教材《生物技术概论》的结合体。 本节内容是学生在已经学习了 DNA
是生物遗传物质的发现、 DNA 双螺旋结构的确立及遗传信息传递方式的基础上, 进一步学习生物学的前
沿技术. “工具酶的发现和基因工程的诞生”是现代生物科技专题的开篇章节,也是现代育种新技术.
【学情分析】
本节内容学生在生活中有接触,但没有引起足够注意,也没有理论知识为支撑,教师可从周围环境中的
实例入手, 创设情境引导学生质疑、调查、探究,并在实践中学习。高二学生已经具有一些 DNA 结构知识
和一定的观察思维能力, 但逻辑推理能力以及对实验现象的分析能力有待进一步提高。 因此在教学过程中,
教师要注重启发引导学生进行自主探究,通过精心设置疑问, 激发学生进行探究和学习生物学的兴趣,培养
学生的分析和理解能力。
【教学目标】
知识与能力方面:
1。说出限制性核酸内切酶的含义及作用特点
2.说出 DNA 连接酶的作用
3。简述质粒的含义、特性及其在基因工程中的作用
过程与方法方面:
1.运用所学的 DNA 重组技术的知识,模拟制作重组 DNA 模型
2.运用基因工程的原理,提出解决某一实际问题的方案
情感态度、价值观方面:
关注基因工程的发展,体会 S、T、S 三者之间的关系
【教学重点】
限制性核酸内切酶的含义及作用特点,DNA 连接酶的作用,质粒在基因工程中的作用
【教学难点】
重组 DNA 分子
【教学用具】质粒模型和 DNA 模型,剪刀,透明胶,PPT
【教学过程】
导入:美国墨西哥湾原油泄漏事件,造成当地海洋生态系统被破坏
石油中的烃类物质难以降解,该如何解决?
介绍超级细菌:利用基因工程将 4 种能吃浮油的假单胞杆菌的基因拼接起来,合成一种假单胞杆菌种,即超
级细菌.它能分解各种石油烃,消除浮油的效率高,只需几小时就能除掉自然菌种需几年才能消除的原油污染。
过渡:什么是基因工程?又是怎么得到超级细菌呢?
(一)基因工程的介绍
教学措施:由于基因工程在必修教材中已经讲授分析过大体过程和原理,所以本部分内容由学生主导回答.
1。概念:又叫做重组 DNA 技术。是指按照人们的意愿,在生物体外,通过对 DNA 分子进行人工“剪切”和
“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组基因在受体细胞
内表达,产生出人类所需要的基因产物。
2。原理:基因重组
3.特点:优点:①增加了生物变异的范围,实现种间遗传物质的交换
②针对性更强(或者说能按自己的意愿、定向改变生物性状),引起的是定向的变异。
缺点:技术复杂
4.实例:超级细菌
过渡:如何利用基因工程获得这种超级细菌呢?
(二)利用超级细菌作为教材媒介,逐步分析基因工程的过程
1.寻找“吃油"基因,获得“吃油”基因
过渡:在这个过程中需要借助一个工具酶的帮助,即限制性核酸内切酶。
自主学习:阅读课本 p2-p3,解决 PPT 上的问题。