人员素质测评(华南师范大学网络教育学院期末考试).doc

【人员素质测评】是人力资源管理领域中评估个体素质和能力的一种方法，主要目的是为了选拔、培养和考核人才。华南师范大学网络教育学院的期末考试中，这部分内容涉及了多种测评技术和原则。 1. 封闭式问卷：封闭式问卷通常包含选择题、是非题等形式，而问答法属于开放式问题，不属于封闭式问卷。 2. 全面性原则：面试时，主试人需全面评估考生的多方面素质，不能仅凭单一行为作出判断。 3. 胆汁质气质类型：具有直率、热情、易冲动等特征的人属于胆汁质气质类型。 4. 心理测验目的：根据测验的目的，心理测验可被划分为描述性、预测性和诊断咨询性等。 5. 言辞比例：在面试中，言辞传达的信息量大约占7%。 6. 权重确定的专家咨询法：该方法不具有科学的检验手段。 7. 行为性原则：测评应基于被测人的实际行为，而非假设或猜测。 8. 可塑性：素质可以通过学习和实践得到改善和发展。 9. 公文处理：是最有效的评价中心形式之一，用于评估管理能力。 10. 抽象性：不是评价中心的特点。 11. 行为性特点：评价中心关注考生的实际行为表现。 12. 连乘综合法：适用于拉开被测评者分数差距的情况。 13. 物理测试不包括心理测试。 14. 公文处理法：通过处理公文模拟实际工作，评估个体能力。 15. 加权综合法：体现各测评指标的重要性。 16. 理智型品德特征：深思熟虑、善于分析的品质。 17. 假设式提问：面试中，主试人可能会提出假设性问题以了解应聘者的应对策略。 18. 能力性向测验：在人员素质测评中应用最广泛。 19. 背景型面试题：询问面试对象的背景信息，如教育、工作经历等。 20. 测评内容：在测评目的下规定的内容。 21. 主观加权法：加权者依据经验直接为测评指标赋权。 22. 关键事例法：通过收集有效或无效的工作行为实例进行分析。 23. 类别量化：将性别等属性转化为数字表示。 24. 情境模拟性：评价中心的主要特点。 25. 综合性：决定评价中心高效度的关键因素。 26. 连乘综合法：提高数据综合的敏感度。 27. 一般水平：通过集中趋势指标了解测评者总体水平。 28. 评价中心：是在工作情境模拟测评基础上发展起来的测评形式。 29. 低信度测评结果：不一定可靠。 30. 标准差与差异系数：用于分析测评结果的整体差异。 31. 面试发展趋势：形式多样化、内容全面化、考官内行化、试题顺应化。 32. 情景设计要点：相似性、典型性、逼真性和难度适当。 33. 常用测评方法：心理测验、面试和评价中心。 34. 项目质量考评指标：适合度、区分度、独立性和选择率。 35. 个性包括：个性倾向和个性心理特征。 36. 面试特点：信息的复合性和交流的直接性。 37. 人格测评对象：态度、兴趣与品德测验。 38. 素质量化：揭示素质的可测量和可比较特性。