幼儿园大班说课稿 救小鸟.doc

【幼儿园大班说课稿——《救小鸟》】 在幼儿教育中，教学活动的设计与实施是至关重要的。这篇“幼儿园大班说课稿——《救小鸟》”旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和发散性思维，同时也关注了教学目标、教材分析以及活动反思。 一、教学目标设定 1. 鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆讲述自己的想法，特别是救小鸟的各种方法。 2. 利用对话框工具，发展幼儿的发散性思维，丰富他们对故事中角色的语言和心理描述。 二、教学重难点 关键在于激发幼儿创新思考，想出多种救援小鸟的策略。对话框的使用是活动的重点，因为它可以培养幼儿不拘泥于固定模式的思维方式，同时帮助他们更好地构建角色的语言和内心世界。这一环节也是教学的难点，需要教师巧妙引导，使幼儿能适应并运用对话框进行创作。 三、教材分析与教学流程 1. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的第三幅图，激发他们围绕“救小鸟”的主题进行讨论，这一步骤旨在培养幼儿的观察力和想象力。 2. 认识与实践：介绍和使用对话框，让幼儿在游戏中熟悉这一表达工具，以增强他们的语言构思能力。此阶段需要教师适时的解释和示范，确保幼儿理解并能有效地使用对话框。 3. 总结与讲述：通过回顾对话框，引导幼儿从人物心理和故事进程两方面完整讲述故事，提升他们的语言组织和叙述能力。 四、活动反思与改进 1. 在教案设计上，应更深入了解幼儿的能力水平，避免设定过高目标。教师应灵活调整教学策略，以适应幼儿的实际需求。 2. 对于对话框的学习，由于幼儿初次接触，可能需要更多引导和解释。教师可以增加示范，降低难度，使幼儿能够逐渐掌握这一新工具。 3. 优化时间分配，减少第二环节的耗时，避免幼儿注意力分散。同时，适当简化对话框，使其更易于理解和操作，以突出其辅助讲述的作用。 4. 提供充足的时间让幼儿完整讲述故事，鼓励他们自由表达，增强他们的自信心和语言运用能力。 《救小鸟》的教学活动注重幼儿的主动参与和创新思维，通过生动的故事场景和有效的教学手段，促进幼儿的语言能力和思维能力的全面发展。教师在实施过程中，应时刻关注幼儿的反应，灵活调整教学策略，以实现最佳的教学效果。