高中语文第四专题谏太宗十思疏学案2苏教版必修3 学案.doc

《谏太宗十思疏》是唐朝初年魏征向唐太宗李世民进谏的一篇重要文献，本文主要探讨了如何通过十个方面的思考来治理国家，促进社会的长治久安。以下是对该文言文学习目标、预习指导、教学过程以及学习小结的详细解读。 一、学习目标： 1. 阅读、理解、翻译能力的培养：通过学习《谏太宗十思疏》，学生可以提升阅读古代文献的能力，理解文言文的结构和含义，并能将其翻译成现代汉语。 2. 实词和虚词的掌握：掌握文中常见的实词和虚词，如“固”、“根本”、“凡百元首”等，有助于深入理解文章内涵。 二、预习指导： 1. 古今异义词归纳： - “根本”：古义指树木的根部，引申为事物的基础；今义常指事物的本质或基本原则。 - “元首”：古义指国家的最高统治者，这里指皇帝；今义通常指国家的总统或国王。 - “聪明”：古义指听力和视力敏锐，这里指人的智慧；今义多用来形容智力发达，思维敏捷。 - “行路”：古义指陌路人，这里表示关系疏远；今义指行走的道路。 三、教学过程： 1. 词类活用： - “下”：名词作动词，表示流向低处，这里指江海接纳百川的谦逊。 - “宏”：使动用法，使九德扩大，即弘扬九种美德。 - “安”：形容词使动用法，使国家安宁，此处强调居安思危。 - “简”：选择的意思，简能即选拔有才能的人。 - “固”：使动用法，使根基稳固，强调基础的重要性。 - “善”：形容词作名词，指好的意见，择善而从即采纳好的建议。 2. 文言句式： - 倒装句：“虽董之以严刑，振之以威怒。”正常语序为“虽以严刑董之，以威怒振之”，表示即使用严厉的刑罚督责，用威严的怒气震撼。 - 省略句：“虑壅蔽，则思虚心以纳下。”完整句应为“虑壅蔽，则思虚心以（之）纳下”，意思是忧虑被蒙蔽，就想到要虚心听取下属的意见。 四、学习小结： 通过对《谏太宗十思疏》的学习，学生不仅掌握了文言词汇和语法，还对古代君主治国理念有了深刻理解，如“居安思危”、“戒奢以俭”等，这些都是对现代领导者也有借鉴意义的思想。同时，这篇学案旨在通过实际操作提高学生的文言文阅读和翻译技巧，增强对中国传统文化的理解。