【知识点详解】
1. **鲁迅及其重要作品**：鲁迅，原名周树人，字豫才，是中国现代文学的重要人物，被誉为伟大的文学家、思想家和革命家。他的主要作品包括小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及多部杂文集如《二心集》和《而已集》等。中国现代文学史上的第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。
2. **《风筝》的文学常识**：《风筝》是一篇散文诗，出自鲁迅的散文诗集《野草》，该集子于1927年在北京出版，包含了鲁迅在1924年至1926年间创作的23篇散文诗，表达了作者对20年代中期社会现实的苦闷和抗争。
3. **教学目标**：本课的教学目标涵盖了对鲁迅及其作品的理解，对关键语句的解读，多角度把握文章主题，学习圈点勾画的阅读方法，培养质疑和探究精神，提升创造性阅读能力，以及引导学生体验家庭亲情，学习自省精神。
4. **生字及词语积累**：包括“筝”、“蕾”、“堕”、“丫杈”、“掷”、“伶仃”、“嫌恶”、“肃杀”、“诀别”、“可鄙”、“什物”、“惊惶”、“瑟缩”、“虐杀”、“宽恕”、“恍然大悟”、“苦心孤诣”等词汇的含义，帮助学生扩大词汇量，理解文章情境。
5. **圈点勾画法**：这是一种有效的阅读策略，通过使用不同的符号标记文章中的重要信息，如精彩部分、观点、要点、摘抄内容、疑问、重点等，帮助读者深入理解文本。
6. **课文内容分析**：《风筝》讲述了鲁迅小时候禁止弟弟放风筝，后来意识到自己的错误，尝试弥补，但弟弟已经忘记这件事的故事。这反映了鲁迅对儿童天性的尊重和对自我反思的重视。
7. **情感基调与事件**：全文的情感基调是悲哀，主要事件是鲁迅小时候对弟弟放风筝的粗暴阻止，以及成年后对此事的深刻自责和试图弥补。
8. **角色态度对比**：鲁迅起初对风筝的“嫌恶”，与弟弟的热爱形成鲜明对比；鲁迅在发现弟弟偷做风筝后的愤怒与弟弟的恐惧和无奈，揭示了封建家长制下的权力关系。
9. **主题思想**：文章通过风筝事件，展现了鲁迅对儿童权利的重视，对封建传统束缚的批判，以及自我觉醒和精神解放的重要性。
10. **人物心理变化**：鲁迅从最初的专制态度到后来的自责和自我剖析，体现出他对于错误的认识和对人性关怀的深化，而弟弟的遗忘则反映了时间对记忆的冲淡和儿童的单纯。
通过以上分析，我们可以看出，《风筝》不仅是鲁迅个人经历的叙述，更是他对社会现象的深刻洞察和对个人成长的深刻反思，对学生来说，这不仅是一篇语文学习的材料，更是一次关于理解和尊重他人，以及自我成长的教育。
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