五年级语文上册 第六单元 语文园地六教案 新人教版-新人教版小学五年级上册语文教案.doc

在新人教版小学五年级上册语文教学中，第六单元具有其独特的位置与意义。本单元的语文园地六，不仅是学生语文能力提升的重要一环，也是培养学生情感体验与价值观念的关键时刻。通过《慈母情深》、《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章的学习，学生将深入了解父母之爱的多面性，学习如何通过场景和细节的描写来传达情感，以及掌握文章结尾的艺术。 在实际教学过程中，教师首先需要带领学生回顾和总结单元内各篇文章中的场景描写。场景描写是对特定时间和地点内人物活动的总体描绘，它不仅仅是对环境的简单叙述，而是要通过文字渲染出一种特定的氛围，让读者能够身临其境。教师可以引导学生对课文中相应的场景描写进行分析，让他们指出文中哪些部分是场景描写，它们是如何营造氛围的，以及这种氛围与文章要传达的情感有何联系。 同时，细节描写也是本单元教学的重点之一。在教学中，教师要让学生明白细节描写的意义，即通过捕捉生活中微小但极具特征的元素，来刻画人物性格，展现故事情节，增强文章的生动性和感染力。教师可以让学生在课文中寻找细节描写的例子，并讨论这些细节如何帮助读者加深对文章主题和情感的理解。 “交流平台”环节是帮助学生认识和掌握这两种描写方法的重要途径。在这一环节中，教师需要引导学生深入交流，让学生尝试自己举例并分析场景和细节描写在文章中的运用，通过这种方式让学生真正理解和掌握这两种重要的写作手法。 而在“词句段运用”部分，教师将引导学生学习文章结尾的多样性及其表达效果。例如，《慈母情深》通过留白的手法引发读者无限想象，《桂花雨》则通过首尾呼应强化主题，《“精彩极了”和“糟糕透了”》通过直接揭示不同形式的爱来结束文章，给读者留下深刻的印象。通过对比分析这些文章结尾的不同写法，学生可以了解到，文章的结尾同样可以是多样的，可以是自然结束，可以是卒章显志，也可以是抒情议论等。教师需要让学生在实践中尝试运用不同的结尾方式，从而提升他们写作结尾的技巧和能力。 “日积月累”环节则着眼于价值观的培养，强调学生在学习语言文字的同时，更应积累关于勤俭节约的名言警句。通过这一环节的学习，学生不仅要理解这些名言的含义，还要在日常生活中加以运用，并拓展积累相关的格言，以此来提升自身的语言素养和价值观。 整个教学过程，教师应充分利用多媒体工具，使得教学内容更加生动和直观，激发学生的兴趣，同时确保两课时的教学目标——体会文章的情感表达和掌握有效的写作策略——得以实现。学生在这一单元的学习中，不仅仅要在语文知识上有所提升，更重要的是通过语文学习形成独立思考的能力，对生活和世界有更深刻的感悟和理解。通过教师的精心设计和引导，学生们将在语文的世界中不断探索，逐步成长为有情感、有思想、有深度的小小语文人。