三年级数学下册 比较小数大小教案 人教新课标版 教案.doc

在小学三年级数学下册的人教新课标版教学中，"比较小数大小"是一个重要的知识点，旨在帮助学生掌握如何比较一位和两位小数的大小。这个知识点的讲解需要结合实际生活情境，以便让学生更好地理解和应用。 教学目标分为三个部分： 1. 学生能够通过实践操作，学会比较一位和两位小数的大小。这需要他们理解小数的意义，知道小数点左侧的数字代表整数部分，右侧的数字代表小数部分。 2. 让学生认识到比较小数大小的实际意义，了解这一技能在日常生活中，如购物、测量等场景中的应用。 3. 培养学生的知识迁移能力，即能将已有的整数比较的经验迁移到小数的比较中，从而提升他们的数学思维能力。 教学准备包括米尺和直尺，因为这些工具可以帮助学生直观地理解长度单位和小数的关系。例如，1.2米相当于120厘米，而0.9米则等于90厘米。通过这样的转换，学生可以更清晰地理解小数的相对大小。 课堂活动主要围绕着创设问题情景展开，让学生用学具解决实际问题，并以米为单位用小数表达结果。例如，学生可以测量物体的长度，然后用小数表示出来。在这个过程中，教师引导学生讨论和比较不同小数值的大小，以此引入比较小数大小的主题。 合作探究环节，教师提出核心问题——如何比较一位和两位小数的大小。教师通过点拨，帮助学生理解，比较小数大小时，可以沿用比较整数大小的方法，即从左向右逐位比较，首先是整数部分，如果整数部分相同，则继续比较小数部分。 教学过程分为四个阶段： 1. 创设情境，引入新课：通过让学生解决实际问题，引入比较小数大小的概念。 2. 自主探究，交流提高：通过实例（如比赛成绩）让学生自己尝试比较，然后小组讨论，共同找出正确的排序，最后进行全班汇报和板书展示。 3. 巩固深化，拓展应用：设计一系列练习，如比较商品价格、测量身高并排序、分析人均绿地面积数据等，让学生在实际应用中巩固所学。 4. 总结回顾，评价反思：引导学生总结比较小数大小的方法，强调从小数点左边开始逐位比较，并鼓励学生自我评估和反思。 板书设计是教学过程中的重要辅助，可以直观展示比较小数大小的过程和结果，如：1.2 > 1.15 > 0.9 > 0.88，这样清晰的对比有助于学生理解和记忆。 "比较小数大小"的教学需要结合实践、合作和反思，确保学生不仅掌握理论知识，还能灵活运用到实际生活中去。通过这种方式，可以有效地培养学生的数学素养和解决问题的能力。