一年级语文下册 要下雨了 1说课稿 教科版 教案.doc

《要下雨了》是教科版一年级语文下册中的一篇富有童趣的童话故事，旨在通过生动的情节教育孩子们观察自然，理解动物行为与天气变化之间的关联。本课的教学设计着重于提升学生的语言理解、表达及阅读能力。 教学的重点在于训练学生理解和运用关键词句。例如，“闷”、“潮湿”、“忙着”、“有空”、“连忙”、“挎起”、“忽然”等词，教师需引导学生结合上下文理解它们的含义，并鼓励学生将这些词语融入到自己的语言实践中，如用“连忙”和“忙着”造句，增强词汇运用能力。同时，通过对比句子如“要下雨了”与“下雨了”，“是要下雨了”与“是要下雨了吗”，“大雨下起来了”与“大雨真的下起来了”，让学生理解不同句子结构所传达的不同信息，提升语感。 以“读”为主导的教学策略旨在培养学生的自主阅读能力。学生需要在初读阶段，借助拼音准确朗读课文，找到并反复练习课后的生字，以实现流畅的阅读。在理解课文阶段，通过图文对照，学生需要了解每个自然段与图片的对应关系，以图文并茂的方式促进理解。教师可以采用引导式教学，比如先教授“燕子低飞”的原因，然后让学生运用类似的方法自我探索“小鱼游出水面”和“蚂蚁搬家”的科学道理，这种“扶—半扶—半放—放”的教学模式既锻炼了学生的思维能力，也培养了他们的独立学习习惯。 此外，朗读训练是教学的重要环节。教师应指导学生以适当的情感和语气朗读课文，如疑问、惊讶或肯定等，以加深对课文内容的感受。例如，“燕子为什么飞得这么低呀”要表现出小白兔的好奇，“要下雨了吗？”则需读出疑惑，而“大雨真的下起来了”中的“真的”应加重语气，体现事实的确认。通过分角色朗读，学生能够更好地体验角色的情感变化，提高口语表达能力。 《要下雨了》一课的教学目标是帮助学生掌握基础的语文技能，理解自然界的现象，同时培养他们的观察力和思考力。通过词句训练、阅读策略的指导和朗读实践，学生在愉快的学习过程中提升了语文素养，也为后续的学习打下了坚实的基础。