【知识点】
1. 传染病定义：传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或动物与人之间传播的疾病。
2. 传染病分类：根据病原体的不同，传染病大致可分为细菌性传染病（如肺结核）、病毒性传染病（如艾滋病、流感）和寄生虫性传染病（如疟疾、蛔虫病）。
3. 传染病流行的基本环节：包括传染源（携带病原体的患者或动物）、传播途径（空气传播、水源传播、接触传播等）和易感人群（对特定传染病缺乏免疫力的人）。
4. 传染病的预防措施：包括控制传染源（隔离、治疗患者）、切断传播途径（消毒、佩戴口罩、注意个人卫生）、保护易感人群（接种疫苗、增强免疫力、健康教育）。
5. 常见传染病：在教学过程中提到了腮腺炎、水痘、流感、龋齿、近视、甲肝、心脏病、急性结膜炎、麻疹、贫血、蛔虫病等，其中腮腺炎、水痘、流感、甲肝、急性结膜炎、麻疹是传染病，而龋齿、近视、心脏病则不是。
6. 艾滋病的传播：艾滋病由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，其传播途径主要包括血液传播、性传播和母婴传播。预防措施包括避免不安全的性行为、不共用注射器、对孕妇进行抗HIV药物干预等。
7. 教学方法：采用观察和讨论的教学方式，通过启发式谈话法和小组合作学习法，让学生主动参与到学习中，提高理解和应用知识的能力。
8. 学习方法：小组合作学习法强调团队协作，信息收集法则鼓励学生自主获取和处理信息，提升信息素养。
9. 教学目标：不仅涵盖了知识目标，如理解传染病的病因、传播途径和预防措施，还关注能力目标，如问题解决能力的培养，以及情感目标，如建立正确的预防观念和关注社会问题的习惯。
10. 重点和难点：传染病的病因、传播途径及预防措施是教学的重点和难点，需要学生深入理解并能实际运用到生活中。
11. 教学过程设计：通过创设情境激发学生兴趣，引导学生提出问题，制定学习目标，然后进行探究学习，通过实例分析和小组讨论，最后交流成果，形成共识，加深对传染病的理解和预防意识。
12. 学生参与：学生在课堂活动中积极参与讨论，分享个人经验和知识，通过合作学习和自主探究，提升学习效果。
13. 评价与反馈：教师在学生探究过程中提供引导和帮助，适时调整教学策略，确保学习目标的达成，并对学生的学习成果进行评价和反馈，促进学生自我完善。
