英语信息化教学设计说稿
——英语组 梁晶晶
尊敬的各位评委、老师大家好。信息技术的普遍应用深刻的改变着人们的生
活。为教育创新提供了崭新的空间,下面请随我的教学设计进入<How much is
it?>的动画网络课程。
针对学生生存的社会环境和生活方式,学生独立去购物已经成为一种时尚。
那么如何让学生不失时机的用英语来购物是本节课的教学内容。通过本节课的学
习希望学生能做到学有所用。下面我将围绕教材分析、教学目标、学情分析、教
法学法、教学过程和教学反馈六个方面进行汇报。
一、 教材分析
本课内容选自高等教育出版社英语基础模块 1 <Unit3 How much is it?
>Lead-in Dialogue A. 本单元是围绕购物方面进行谈论的,贴近生活。而本节课
是本单元承上启下的重要连接点,对培养学生社会交往和口语信息的交际能力起
到重要的作用。为此我将教材内容与信息化加以融合,构成一个可观察,可体验,
可交流的学习环境。
二、 教学目标
将本节课的目标确定为知识、技能和情感目标三个方面。从而导出本节课的
教学重难点,使学生能熟练掌握并运用购物时所需要的单词和句子。
三、 学情分析
学习特点:中职高一学生,学生处在句子结构和语法知识的积累阶段。部分
学生能力突出,但仍然有少数基础薄弱的学生。
学习习惯:他们已经有了初中的英语基础,有了自己的英语学习习惯和方法,
我们可以充分调动他们的积极性,并且适当帮助他们调整学习方法中的不妥之处。
学习交往特点:学生多半很活泼好动,对新事物有很高的激情,针对这样的
学生,要全面激发他们的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性。
存在的问题:一部分学生恐惧、排斥读英语,认为英语太难,认为自己学不
好。也许只要改变一种方法枯燥的英语也有着无穷的乐趣。
四、 教法学法
综上分析,我设立了本节课的教法与学法。教法分析:任务型教学法、情境
教学法、交际教学法、视听教学法。学法指导:自主学习法、合作学习法、讨论
法。教学手段:多媒体教学。
五、 教学过程
自参加工作以来,在钻研教材了解学生的基础上我尝试运用了以下的五步教
学法。
1、创设情境 揭示主题。
为了激活学生学习英语的兴趣,我经常在讲授新课之前创设各种情景,引领
学生以最佳的状态进入新课的探究。本节课我创设的情景是以“淘宝网”导入,
然后以淘宝网中我的购物车里的商品为背景学习一些新的商品名词,通过这些大
家熟悉的图片学生既可以复习之前学过的单词,又能够激发他们的学习兴趣,让
学生在轻松的气氛中进入到本课的探究。再通过展示学校附近店铺的图片进入有
关店铺单词的学习。在这里我设置一个转盘抽奖的小游戏,指针指到转盘哪里学
生说出该商品的英文名,并说出在哪类店铺能买到这种商品,例如,指针指到铅
笔,让学生说出其英文名,并且指出在哪种商店能买到铅笔。调动学生练习新单